楊柳8年前生下女兒好好后，去年8月又生下兒子仔仔。圖為姐弟倆在一起玩耍

　　為了應對大孩隨時掛在嘴邊的“不公平”，琴欣(化名)只得采取最原始的“公平方式”：什么東西都買兩樣，哪怕是大孩根本不會耍的玩具。

　　即便這樣，還是沒能堵住老大的嘴，“憑什么你抱她不抱我？憑什么她可以跟你睡，而我卻不能……”

　　“我們老家有句俗話，叫‘只愁生不愁養(yǎng)’，現(xiàn)在這句話倒過來了。”琴欣感慨地說，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，醫(yī)療技術發(fā)達，生個孩子并不是那么困難，反倒是教育孩子，是她最頭痛的，“一個都教不好，兩個咋辦？”

　　成都商報記者 逯望一 顧愛剛 攝影記者 劉海韻

　　有了老二之后 老大變了

　　琴欣是獨生子女，2014年底，她生下了老二。“剛生下時，老大還是多歡喜的，覺得自己有個妹妹了。”沒過多久，問題就來了。

　　琴欣說，他們夫婦對孩子比較嚴格，只有老大時，吃飯、穿衣等都要求她獨立完成，“之前(老大)都能按照要求完成，但妹妹一出生，情況就變了”，剛開始是“說我們不陪她”，后來發(fā)展到任何事情都要和妹妹比，喂妹娃飯，她看到后說自己手不舒服，也要大人喂。“到現(xiàn)在，她什么事都覺得‘不公平’。為了緩和矛盾，我連買玩具都是雙份。”

　　和大部分家庭不一樣，楊柳(化名)選擇生二孩，是受了大女兒好好的影響。“在全面二孩政策之前，孩子班上的一些同學，陸續(xù)有了弟弟妹妹，女兒也希望我們給她生個弟弟。”2016年8月，楊柳順利產(chǎn)下了小寶，小名仔仔。一家人的重心放在仔仔身上，起初，好好因弟弟的誕生異常興奮，不過楊柳和丈夫擔心的狀況還是發(fā)生了。

　　第一次感覺好好的變化是一天午睡的時候，楊柳說，她和丈夫在房間哄仔仔睡覺，突然好好騎著扭扭車，撞開房門沖了進來，跑了一圈又出去了，聲音很大。“那個扭扭車好好3年前就沒有玩了，一直放在儲存室里。”楊柳這才意識到，大女兒是用這樣的方式，來引起父母注意，“刷存在感。”

　　還是同樣的原因，一次在仔仔睡覺的時候，好好在客廳里吵鬧，這一回，楊柳直接對她說，“不要影響弟弟睡覺。”“我曉得你們就是喜歡仔仔。”好好的話讓楊柳和丈夫無所適從，“我馬上跟她解釋，爸爸媽媽更愛你，但孩子說什么都聽不進去。”

　　不過，在楊柳丈夫看來，好好的改變也有積極的意義，“孩子以前不愛說話，有了弟弟之后，經(jīng)常主動與我們交流。”不難發(fā)現(xiàn)，這是孩子為了得到父母的重視而更愛表現(xiàn)自己。

　　為何兩孩爭寵突出？

　　教育學者：因?qū)�老大教育缺失而�?/p>

　　70后的楊國忠在農(nóng)村長大，對他來說，再生一個最主要的原因，是他從小就有兄弟姐妹陪伴。“我有一個姐姐、一個哥哥，從小一起長大，雖然打打鬧鬧，但感情一直很好。”

　　“下河游泳、滾鐵環(huán)……就是哥哥教我的。”但讓楊國忠沒想到的是，當自己有了兩個兒子之后，如何讓兩個孩子都不受委屈，成了一件讓他頭痛的事。

　　“大兒子7歲，小兒子4歲，小兒子衣服破了，給他買一件衣服，沒給老大買，老大看了很不高興。”在楊國忠看來，各方面都做到一視同仁，其實并不容易，“有時候父母根本不會意識到自己的行為在孩子看來是偏心。”

　　如今生育二孩的父母中，70后和80后成了主力軍。教育專家、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，導致目前兩個孩子爭寵現(xiàn)象的原因，首先是父母對第一個孩子的教育。對第一個孩子的教育方式將直接影響他對弟弟妹妹的態(tài)度，因此老大對弟弟妹妹的不滿，其實是父母教育缺失的體現(xiàn)。“兩孩家庭的教育，從第一個孩子出生時就應該從兩個孩子的角度考慮。對于很多原本不打算要二孩，政策放寬之后才計劃的父母來說，教育兩個孩子很可能是一個措手不及的問題。”

　　兩個孩子如何教？ 物質(zhì)和精神上盡量“一碗水端平”

　　當看到好好情緒失落時，楊柳會對她說，“其實爸爸媽媽更愛你，因為你先于弟弟陪伴了我們8年。”這是楊柳的真實想法，她說，弟弟一出生就有個姐姐，但對姐姐來說，是后來多出了一個弟弟，姐姐的態(tài)度將是姐弟間關系的關鍵所在。

　　2014年，在生二孩之前，楊濤就曾和6歲的大女兒說明了自己的想法，“孩子出生后，全家人的重心會隨之轉移，這是不可避免的，從一開始就要跟老大交流，并且父母的教育不能讓老大形成家里面唯我獨尊的觀念。”

　　2015年底，楊濤的小兒子出生了，姐姐不僅沒有覺得父母偏心，反而會幫著父母一起照顧。在楊濤看來，老二的出生讓老大更加懂事，有了一種責任感。

　　在成都從事早教行業(yè)的楊玉枝說，父母在孕前和孕中就要努力做好老大的工作，讓老大對老二充滿愛心和期待。“父母要把還想有一個孩子的愿望傳達給孩子，畢竟這是一家人的大事，要讓孩子有一種參與感和存在感。”同時，有了二孩之后，要讓老大做一些力所能及的事情，共同參與老二的成長，學會擔當和分享。

　　四川大學附屬實驗小學教師許艷麗告訴記者，兩孩家庭對孩子的成長是有積極意義的，但如果引導不好，勢必適得其反。在她任職的班上，大約有1/4的學生來自于兩孩家庭，讓她印象深刻的是，這些有兄弟姐妹的孩子比獨生子女更懂得包容和忍讓，“尤其是在家中排行老大的。”

　　在心理學上，有一個專業(yè)名詞叫“同胞競爭障礙”，說的就是同胞兄弟姐妹之間相處的微妙關系。不管是父母的愛，還是個人的表現(xiàn)，有了兩個或是兩個以上孩子之后，他們之間必然會有比較和競爭，關鍵是父母要妥善平衡其中的關系。

　　熊丙奇談到，有兩個孩子的家庭，平時要注意平等對待，在物質(zhì)和精神上都要盡量“一碗水端平”。而傳統(tǒng)觀念中的“皇帝愛長子，百姓愛幺兒”，對兩個孩子均會有消極的影響。

　　發(fā)生沖突怎么辦？ 讓孩子們學會自己解決沖突

　　浙江大學心理學碩士、國家二級心理咨詢師馮穎，是暢銷書《二孩時代》的作者，也是兩個男孩的媽媽。

　　兩個孩子之間的沖突，也是媽媽們一直以來所煩惱的。馮穎認為，對于二孩的出生，大孩心有不滿是再正常不過的反應。即便他的大腦沒有意識到，在他的潛意識中也是會有抗拒的。因此，在二孩出生后，爸爸或媽媽至少有一個人要把主要精力放在大孩身上，因為這個過渡期對大孩的心理挑戰(zhàn)特別大。

　　馮穎介紹，兩個孩子可能鬧別扭的理由千奇百怪，可以是過馬路誰拉媽媽左手誰拉媽媽右手，可以是看動畫片誰坐哪個座位，甚至可以是吃飯時誰用哪個小碗。當然，更多是因為玩具！任何順理成章的生活場景都有可能引發(fā)一場戰(zhàn)爭，并且愈演愈烈。

　　如何解決兩個孩子之間的沖突？馮穎說，在沒有到影響孩子健康和家庭秩序的程度之前，還是建議媽媽們讓孩子們學會自己解決沖突。在解決沖突的過程中，孩子們逐漸學會了觀點采擇，不僅從自己角度看問題，還要考慮對方的需要；正是在這些沖突過程中，孩子們學會了理解與合作。可以說，沖突是孩子們成長的必修課。