【問學(xué)】

　　由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”“中國智造”邁進(jìn)，迫切需要弘揚(yáng)工匠精神、培養(yǎng)大國工匠，建設(shè)一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

　　“大國工匠”來自具備工匠精神的群體。工匠精神是指工匠具備高超的技藝和精湛的技能，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)持之以恒地精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美與極致，以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、專注、細(xì)致、敬業(yè)等為終生職業(yè)操守和價(jià)值追求。“大國工匠”又不是一般意義上的工匠，它的“大”，一是凸顯在“大國”上，與我國和平發(fā)展、民族復(fù)興的偉大使命緊密相連，與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、文化、醫(yī)療、國防、軍工等領(lǐng)域的重大項(xiàng)目、攻關(guān)工程緊密相連。二是凸顯在大情懷、大格局、大擔(dān)當(dāng)上。他們行業(yè)不同，專業(yè)不同，崗位不同，但心有理想，身懷絕技，敬業(yè)愛崗，以其工匠精神、家國情懷、聰明才智、敬業(yè)勤勉和無私奉獻(xiàn)，在本行業(yè)和領(lǐng)域擔(dān)大任、干大事、成大器、立大功。

　　從技術(shù)層面看，“大國工匠”是工匠中的創(chuàng)新者，從精神層面看，“大國工匠”是工匠中的模范，應(yīng)該是全社會(huì)褒揚(yáng)、學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿。高校要做社會(huì)發(fā)展過程中知識(shí)和技術(shù)的引擎，也要做思想啟迪和價(jià)值引領(lǐng)的燈塔，理應(yīng)高度重視對(duì)“大國工匠”的研究。“大國工匠”是稀缺性人力資源，高校專家學(xué)者要像重視優(yōu)秀企業(yè)家那樣重視“大國工匠”。“大國工匠”是工匠中的勞模，是愛國、敬業(yè)、誠信等公民基本道德規(guī)范的示范者、引領(lǐng)者，集中在他們身上的工匠精神、家國情懷、聰明才智、敬業(yè)勤勉和無私奉獻(xiàn)，在任何時(shí)候都是鼓舞人們向上向善、推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的重要力量，研究和宣傳“大國工匠”，就能為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出貢獻(xiàn)。目前，如何強(qiáng)化勞動(dòng)精神、工匠精神是高校人才培養(yǎng)中的一項(xiàng)艱巨而迫切的任務(wù)。近年，有的在校生和畢業(yè)生成為“精致的利己主義者”，缺乏家國情懷和奉獻(xiàn)精神；有的荒廢學(xué)業(yè)、應(yīng)付功課、抄襲作弊；有的輕視誠實(shí)勞動(dòng)、追求享樂主義，甚至幻想“一夜暴富”；有的寧愿在家“啃老”，也不愿去吃苦受累，自食其力；有的誠信意識(shí)匱乏，隨意毀約、跳槽等現(xiàn)象頻發(fā)；有的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不夠、動(dòng)力不足，更經(jīng)不起艱苦創(chuàng)業(yè)的考驗(yàn)。

　　高校加強(qiáng)對(duì)“大國工匠”的研究，組織開展“大國工匠”、勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng)，給學(xué)生講好他們成長(zhǎng)成才的故事，有利于引導(dǎo)大學(xué)生立足勤奮學(xué)習(xí)、立志勞動(dòng)創(chuàng)造，在心靈里埋下愛崗敬業(yè)、精益求精、追求極致的種子。最近，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院成立了全國首個(gè)“大國工匠”和勞動(dòng)模范研究所。這個(gè)研究所將整合企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系、人力資源、職工文化和工會(huì)理論等多個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)“大國工匠”進(jìn)行全方位深入系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步探討工匠精神的養(yǎng)成機(jī)制，探索培育“大國工匠”的政策措施，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和宣傳“大國工匠”，讓更多“大國工匠”引領(lǐng)中國制造的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型和發(fā)展，服務(wù)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。

　　（作者：劉向兵 系中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)）