奉勸在學(xué)生背后的黑手，不要污染了學(xué)生的心靈。（圖片來(lái)源：臺(tái)媒）

　　臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)報(bào)11日發(fā)表社評(píng)說(shuō)，臺(tái)灣反課綱學(xué)運(yùn)的學(xué)生因?yàn)榕_(tái)風(fēng)來(lái)襲，已撤離臺(tái)當(dāng)局“教育部”，媒體很快也將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害與救災(zāi)上。然而，臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害的短期的，可以很快復(fù)原，但反課綱學(xué)生是臺(tái)灣的未來(lái)，他們所反映的問(wèn)題，更值得我們關(guān)切。此時(shí)，或許我們可以靜下心來(lái)看看這一次反課綱學(xué)生所呈現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是虛偽，就是表演；或者說(shuō)，在他們身上，我們已看到了政客所具有的一些特質(zhì)。

　　社評(píng)指出，這些學(xué)生口口聲聲喊反黑箱，但實(shí)際上，他們?cè)诤醯氖且庾R(shí)型態(tài)，是“臺(tái)獨(dú)”。從許多網(wǎng)絡(luò)以及媒體的圖片上，已可以清楚看到他們支持臺(tái)灣“獨(dú)立建國(guó)”的立場(chǎng)，但他們就像民進(jìn)黨的政客一樣，學(xué)會(huì)了以民主來(lái)包裝“臺(tái)獨(dú)”，用此來(lái)吸引中間選民的支持，用此來(lái)混淆一些不知就里的民眾。

　　由周天觀父親所述可知，這些學(xué)生曾經(jīng)接受訓(xùn)練，教他們?nèi)绾蝸?lái)推動(dòng)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但那些幕后黑手在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，一直藏在后面不現(xiàn)身。這些學(xué)生也假裝得好像一切是自動(dòng)自發(fā)，用學(xué)生的理想與熱情來(lái)掩蓋背后的算計(jì)，藉此來(lái)搏得社會(huì)的同情。

　　此外，在與臺(tái)當(dāng)局“教育部長(zhǎng)”對(duì)談時(shí)，這些學(xué)生聲淚俱下，好像他們就是被打壓的弱勢(shì)，尤其是對(duì)林冠華的死，讓人覺(jué)得他們愧疚萬(wàn)分。如果只看這些畫(huà)面，真的會(huì)被這群學(xué)生給欺騙了。根據(jù)社交媒體所揭露的訊息，這些學(xué)生在林冠華頭七的那一天舉行慶功宴會(huì)，大伙一副歡樂(lè)無(wú)比的樣子。這樣的對(duì)比，讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的距離政客只剩下一小步而已。

　　如果林冠華是他們的親密伙伴，如果林冠華是為他們所認(rèn)為崇高理想而犧牲，不要說(shuō)是在頭七當(dāng)天，在這一段時(shí)間內(nèi)，心中應(yīng)該都是哀戚無(wú)比，哪有心情慶功，哪有心情歡笑！但他們做到了。

　　我們也要奉勸在學(xué)生背后的黑手，不要污染了學(xué)生的心靈。不論是在高中或大學(xué)階段，學(xué)生需要的是對(duì)問(wèn)題更深入、更多元的了解，以及人文情懷的發(fā)展�！芭_(tái)獨(dú)”唯我獨(dú)尊的單元主義，只會(huì)讓這些學(xué)生的視野更狹隘，仇恨更深，也更虛偽。

　　無(wú)知與偏見(jiàn)是無(wú)法隱藏的。這些學(xué)生在這一段時(shí)間，不論是對(duì)臺(tái)灣史、對(duì)日本的殖民史，都展現(xiàn)了令人難以置信的觀點(diǎn)。尤其是對(duì)日本殖民統(tǒng)治的美化，完全失去了一個(gè)臺(tái)灣人應(yīng)有的主體性。他們的無(wú)知與偏見(jiàn)，已使這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)失去了正當(dāng)性的動(dòng)能。

　　我們希望，這些人只是學(xué)生中少數(shù)中的極少數(shù)，否則臺(tái)灣的未來(lái)真令人憂心。但每當(dāng)我們想到，激進(jìn)的少數(shù)在媒體的渲染下，看起來(lái)就像是多數(shù)，而其影響更像一粒老鼠屎一樣，心中依舊不免悲觀。一個(gè)社會(huì)的上升或下沉，就看沉默的大多數(shù)是否能在關(guān)鍵的時(shí)刻展現(xiàn)力量了，否則也只能共同承擔(dān)所謂的共業(yè)了。

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