明天就是5·12地震兩周年了。你是否還記得：“電筒女孩”鄧清清在廢墟中打著手電筒看書(shū)；“可樂(lè)男孩”薛梟安慰救援隊(duì)伍時(shí)那個(gè)溫馨的賭約……兩年來(lái)，這些小英雄們?yōu)榱怂麄冃闹械膲?mèng)想不斷努力，更加堅(jiān)強(qiáng)。在本報(bào)和中國(guó)移動(dòng)的共同發(fā)起下，今天這些小英雄們開(kāi)始了他們向往以久的世博之旅。城市，讓生活更美好，孩子是城市的希望，祝愿這次世博之旅能讓這些抗震小英雄的將來(lái)更美好，讓他們所生活的城市將來(lái)更美好。
“電筒女孩”鄧清清：
勵(lì)志書(shū)給我力量
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：地震發(fā)生時(shí)，鄧清清是四川省德陽(yáng)市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)她被武警官兵搶救出來(lái)時(shí)，還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕，只能靠看書(shū)緩解！”誠(chéng)實(shí)而又堅(jiān)強(qiáng)的話語(yǔ)，令在場(chǎng)的所有人為之動(dòng)容。武警官兵們抱起她說(shuō)，好孩子，只要你能活著出來(lái)，就比什么都好。
地震發(fā)生時(shí)，鄧清清是一位初一學(xué)生。地震后一年，她和同學(xué)們一直在板房學(xué)校讀書(shū)，落下很多功課，擔(dān)心考不上高中的她，升入初三后，便選擇了什邡市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，希望能學(xué)好一門(mén)技術(shù)。
回想這兩年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，她說(shuō)，最喜歡讀書(shū)，書(shū)籍給自己很多希望和力量。放學(xué)回家，鄧清清幫父母做完家務(wù)事，就拿出書(shū)本坐在家門(mén)口看。再過(guò)兩個(gè)月，她就要參加考試。如果考試成績(jī)好，就可以轉(zhuǎn)學(xué)到中專(zhuān)的綜合高中部讀書(shū)，就有機(jī)會(huì)考大學(xué)。她最大的愿望就是，三年后繼續(xù)進(jìn)大學(xué)深造。
鄧清清被評(píng)上抗震救災(zāi)少年英雄后，也遭遇到人際關(guān)系困惑。“有的學(xué)生喜歡和自己在一起，有些學(xué)生因?yàn)椴唤舛柽h(yuǎn)自己……”想到兩年來(lái)遇到的困惑，清清不免有些傷心。“勵(lì)志書(shū)給我很多啟發(fā)，沒(méi)有最好，只有更好。”清清說(shuō)，對(duì)于一些負(fù)面的評(píng)價(jià)，自己要坦然面對(duì)，有則改之，無(wú)則加勉。時(shí)間長(zhǎng)了，很多同學(xué)都被清清的坦然打動(dòng)，紛紛向她伸出友好之手。
“救人少年”王波：
出版?zhèn)�人《年輕的潮》
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：地震發(fā)生時(shí)，王波還是一個(gè)16歲的普通少年，是東汽中學(xué)高一學(xué)生。但他卻迅速冷靜下來(lái)，守到最后一名同學(xué)跑出教室才離開(kāi)。聽(tīng)到呼救聲，他又忍著傷痛，用雙手從廢墟中救出4名同學(xué)。在學(xué)校的重建中，這名樂(lè)觀開(kāi)朗的少年和同學(xué)創(chuàng)辦文學(xué)社、制作第一本校刊，并出版了個(gè)人詩(shī)集《年輕的潮》。
“阿姨，我昨天下午收到南京大學(xué)的提前錄取確認(rèn)了，我選擇了南京大學(xué)的中文系。”今天上午，東汽八一中學(xué)高三學(xué)生王波剛見(jiàn)到記者，便和大家分享了這一喜訊。“以前的我不怎么愛(ài)說(shuō)話，這兩年改變太多了。”王波說(shuō)，現(xiàn)在自己不但話比以前多了，也更喜歡與人交往了。在學(xué)校的重建中，王波和另外幾名同學(xué)創(chuàng)辦了“啟飛”文學(xué)社，并發(fā)行了第一本校刊——《起飛》。
新建的東汽八一中學(xué)里，除開(kāi)偌大的教學(xué)樓，足球場(chǎng)、體育館、博物館和宿舍樓等配套設(shè)施都配置齊全。王波最喜歡和最常去的地方，是學(xué)校的體育館。“乒乓球和桌球，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我的最?lèi)?ài)。”王波笑著說(shuō)，打完球后，整個(gè)人都會(huì)覺(jué)得輕松許多，不用去想別的，“這種感覺(jué)真好。”
最近，王波的個(gè)人詩(shī)集《年輕的潮》也正式出版，記者看到，這本詩(shī)集收集了王波近兩年寫(xiě)的100多首詩(shī)歌，大部分詩(shī)歌都是反映他對(duì)美好生活的向往、思考。該校的一位張佳同學(xué)表示，“這本詩(shī)集寫(xiě)出我們內(nèi)心的感受，給我們很多啟發(fā)，很多同學(xué)都喜歡看。”
“啟飛”文學(xué)社開(kāi)了東汽八一中學(xué)社團(tuán)先河，動(dòng)漫社、攝影社、足球社、籃球社和舞蹈社等社團(tuán)先后成立。即將迎來(lái)高考的王波，已經(jīng)把文學(xué)社的工作交給了高二同學(xué)，自己則在做高考的最后沖刺。
“刨磚救同學(xué)”馬建：
回報(bào)社會(huì)是如今最大的信念
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：兩年前，就讀于汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三年級(jí)的馬建，憑借著自己的一雙手，硬是挖了整整四個(gè)多小時(shí)，將同班同學(xué)向孝廉從廢墟中救出。此時(shí)年僅十幾歲的馬建如同一個(gè)成年人般的穩(wěn)重，他背起向孝廉向?qū)W校大門(mén)走去。就在兩人剛剛踏出校門(mén)的剎那，那處圍墻轟然倒塌。如果再晚個(gè)幾分鐘，也許馬建和向孝廉都會(huì)被掩埋其中。緊接著，馬建又開(kāi)始尋找其他幸存者。憑著打火機(jī)微小的火光，他看到有兩位同學(xué)被水泥板壓住，但沒(méi)有大型工具無(wú)法營(yíng)救。他立即趕到尚未倒塌的學(xué)生食堂，給他們找來(lái)水，幫助兩位同學(xué)堅(jiān)持下來(lái)。
作為抗震救災(zāi)小英雄之一，馬建在獲得榮譽(yù)的同時(shí)也遇到了不小的壓力。他說(shuō)，此前自己所就讀的汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)屬于普通初中，由于其位于山區(qū)，基礎(chǔ)打得并不是很好。5·12地震后，自己被保送至成都一所重點(diǎn)高中讀書(shū)，他一時(shí)難以適應(yīng)，成績(jī)自然跟不上，心理壓力非常重。所幸，老師和同學(xué)并沒(méi)有放棄他，只要一有時(shí)間就為其開(kāi)小灶，讓他能盡快跟上大部隊(duì)。學(xué)校更是免除讀書(shū)費(fèi)用，還為其提供生活費(fèi)，讓馬建少了后顧之憂。現(xiàn)在已經(jīng)高二的馬建，在今年下半年就要升入高三，將面臨高考。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，說(shuō)再多的感謝國(guó)家，感謝好心人的話已變得蒼白無(wú)力，努力學(xué)習(xí)，用自己的優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)才是他如今最大的信念。
“鋸門(mén)框救人”任秋明：
履行社會(huì)責(zé)任就是感恩
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：兩年前，內(nèi)向的任秋明就讀于四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)，地震發(fā)生時(shí)，由于自己所在的教學(xué)樓為新樓，并沒(méi)有遭受重大破壞。當(dāng)他和同學(xué)們安全撤到教學(xué)樓后，立即加入到了倒塌的舊樓救援中。在期間，他和同學(xué)劉金明發(fā)現(xiàn)了一個(gè)縫隙中有一個(gè)女同學(xué)在喊救命，立即過(guò)去，一邊安慰同學(xué)，一見(jiàn)撿遞磚塊，并和同學(xué)們一起找來(lái)鋼鋸輪換著鋸卡住女同學(xué)的門(mén)框，大約10分鐘后救出了該同學(xué)。
在將救出同學(xué)送到安全地方后，他又去和同學(xué)搬磚頭。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)在兩塊預(yù)制板間有個(gè)女孩被卡住時(shí)，憑著自己瘦弱的身材鉆進(jìn)了好不容易撬開(kāi)的裂縫。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，他鋸掉了五根椅子腳，將被卡住的女同學(xué)救了出來(lái)。救援基本結(jié)束后，任秋明和同學(xué)們一起撤到綿陽(yáng)市。任秋明一直作為志愿者留在醫(yī)院幫忙照料傷員。直到5月19日學(xué)校在綿陽(yáng)市復(fù)課后，他才重新捧起課本和復(fù)習(xí)資料，備戰(zhàn)高考。
現(xiàn)今，這個(gè)曾經(jīng)瘦弱的男孩已經(jīng)是上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院大二的學(xué)生。他直言大學(xué)生活給他的最深感觸是學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。“許多事情你必須自己去思考、去決定、去完成，不能總是依賴別人。”遠(yuǎn)離父母來(lái)到陌生的城市獨(dú)自求學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性的大學(xué)生活讓任秋明迅速成長(zhǎng)起來(lái)。任秋明選擇的是核能專(zhuān)業(yè)，他說(shuō)，核能的研究和開(kāi)發(fā)在將來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間，而他自己也對(duì)此很感興趣。
平時(shí)，任秋明會(huì)主動(dòng)報(bào)名參加一些公益活動(dòng)，而暑假里更是參與了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐。在任秋明眼中，實(shí)踐是大學(xué)生履行社會(huì)責(zé)任的很好方式，而履行社會(huì)責(zé)任正是在表達(dá)心中的感恩。
“堅(jiān)強(qiáng)女孩”馬小鳳：
勤工儉學(xué)收獲很多
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：地震災(zāi)難發(fā)生近77個(gè)小時(shí)后，救援人員在綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟中發(fā)現(xiàn)馬小鳳和男同學(xué)薛梟，兩人被困在由幾塊倒塌的預(yù)制板所隔離出來(lái)的狹小空間中。營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)薛梟受傷嚴(yán)重一點(diǎn)，但薛梟堅(jiān)持說(shuō)“你們先救她”，而馬小鳳則說(shuō)“不，先救他，他的傷勢(shì)比較重”，并唱起了《黃河大合唱》，以鼓舞同伴。后來(lái)，她能想到的歌曲都唱出來(lái)了，從革命歌曲到流行歌曲，還堅(jiān)持要薛梟一起唱。救援人員表示，先救誰(shuí)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況而定，誰(shuí)好救就先救誰(shuí)。22時(shí)，馬小鳳在救援人員的攙扶下，一瘸一拐地緩緩走出廢墟并向大家揮手說(shuō)：“我沒(méi)事，大家放心。”
地震過(guò)去兩周年，馬小鳳最大的感受就是：“有朋友的陪伴和支持，讓自己獲得很多力量和信心。”現(xiàn)在，馬小鳳是復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的大一學(xué)生。“我非常喜歡交朋友，班級(jí)同學(xué)、學(xué)院同學(xué)、勤工儉學(xué)認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)，都成為比較好的朋友。”她說(shuō)，來(lái)上海快一年，得到身邊很多同學(xué)和老師的照顧。
每周一晚上，馬小鳳都會(huì)參加學(xué)校的勤工儉學(xué)，幫老師復(fù)印、打印文件，每周工作四個(gè)半小時(shí)，每個(gè)小時(shí)可以得到9元錢(qián)勤工助學(xué)金。盡管收入不多，馬小鳳卻非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，她說(shuō)，“參加學(xué)校勤工儉學(xué)，不僅可以掙些零花錢(qián)，還可以交到更多朋友。”
“留守兒童”熊弼呈：
“清閑”是他喜歡的狀態(tài)
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：汶川特大地震使北川羌族自治縣禹里小學(xué)在劫難逃。剛從午睡中醒來(lái)的校園頃刻間塵土四起，房屋垮塌，學(xué)校老師和一些小英雄們奮起救人。黑煙滾滾中，一個(gè)小身影閃現(xiàn)在已成廢墟的教學(xué)樓的樓道上，他就是禹里小學(xué)六年級(jí)一班學(xué)生——熊弼呈。
熊弼呈是個(gè)留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，爺爺熊庭貴將他撫養(yǎng)大。地震發(fā)生當(dāng)天，熊弼呈是最后一個(gè)沖出教室的。當(dāng)他來(lái)到樓梯口時(shí)，樓梯已裂開(kāi)一道2尺來(lái)寬的大口子，使他被困在二樓。但他機(jī)智地抓住伸進(jìn)樓梯的一根樹(shù)枝，縱身一躍，抱住樹(shù)干，滑到樹(shù)下，回到操場(chǎng)。
到操場(chǎng)還沒(méi)站穩(wěn)，就聽(tīng)到一位家長(zhǎng)呼喊孩子。他趕忙詢問(wèn)，得知一個(gè)叫劉紅的同學(xué)不在操場(chǎng)。他迅速?zèng)_上了另一座教學(xué)樓。在坍塌的教室里，沒(méi)發(fā)現(xiàn)人，又往回跑。在樓梯轉(zhuǎn)彎處，看見(jiàn)一位老師正在刨磚頭，他立即跟著一起刨，很快救起這位同學(xué)，把他背向操場(chǎng)，交給醫(yī)護(hù)人員。隨后，他再次跑回救援現(xiàn)場(chǎng)，“下面有人嗎？”一個(gè)微弱的聲音傳來(lái)，他循聲望去，發(fā)現(xiàn)樓道中有一名女同學(xué)的右腿被倒塌的磚墻壓住，不能動(dòng)彈。他用雙手搬開(kāi)磚石，扯下自己的紅領(lǐng)巾為她包扎傷口，背著她跑向操場(chǎng)，女同學(xué)得到了及時(shí)醫(yī)治。
時(shí)隔兩年，如今在北川中學(xué)上初中二年級(jí)的熊弼呈已成熟了不少。回顧自己這兩年的變化，他感觸頗多。“清閑”這個(gè)本不該出現(xiàn)在這個(gè)年齡孩子口中的詞語(yǔ)，在采訪中屢次被提到。熊弼呈說(shuō)，自地震后，接二連三的采訪讓當(dāng)時(shí)年齡尚小的他感到無(wú)法招架，自己的生活似乎也失去了重心。隨著時(shí)間的推移，熊弼呈的生活也恢復(fù)了平靜，他又能和同學(xué)們一同玩耍，安心到學(xué)校讀書(shū)。
由于地震的緣故，北川中學(xué)特地在每個(gè)班設(shè)置了安全委員，作為抗震救災(zāi)小英雄之一，熊弼呈當(dāng)仁不讓地當(dāng)選，除此之外，他還擔(dān)任了生物課代表。
“傷殘小英雄”張強(qiáng)：
憧憬世博他多日難眠
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：5月12日那天，正在教學(xué)樓四樓學(xué)習(xí)的張強(qiáng)，突然感覺(jué)整個(gè)教室劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。“趕快到操場(chǎng)去，地震了！”樓下有人大聲疾呼，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后放下了手里的課本，迅速地向樓下撤離。可等四川什邡市鎣華初中三年級(jí)高度殘疾學(xué)生——張強(qiáng)一瘸一拐跑到三樓時(shí)，教學(xué)樓已經(jīng)被劇烈的抖動(dòng)扯開(kāi)了無(wú)數(shù)裂口，樓板開(kāi)始垮落。樓要垮了，怎么辦？在急速思索時(shí)，張強(qiáng)猛然抬頭看到了從操場(chǎng)上豎起、距離教學(xué)樓2米遠(yuǎn)的旗桿！“跳！”他果斷地跳出去用雙手準(zhǔn)確、緊緊抱住了旗桿！
就在這時(shí)，教學(xué)樓垮了，張強(qiáng)從旗桿上滑下來(lái)。他看到學(xué)校一片狼藉，教學(xué)樓倒塌的廢墟里，不少同學(xué)的手透過(guò)殘?jiān)珨啾谠趽]動(dòng)，耳邊傳來(lái)呻吟聲，慘叫聲和呼救聲。張強(qiáng)來(lái)不及多想就艱難地朝廢墟跑去，沒(méi)有工具，只能用手，左手不行，他就用右手。汗水浸濕了他的衣服，亂磚劃破了他的手，他全然不顧，挖出一個(gè)同學(xué)他就背上向操場(chǎng)跑去。身體的殘疾使他一次又一次地跌倒，但他咬著牙一次又一次地堅(jiān)強(qiáng)爬起來(lái)，一趟趟從廢墟中搶救同學(xué)。當(dāng)救助隊(duì)趕到時(shí)，他已經(jīng)和其他師生徒手從廢墟中救出了四名同學(xué)，而此時(shí)的張強(qiáng)，右手被劃出了無(wú)數(shù)道血口，身上被摔得青一塊紫一塊。當(dāng)張強(qiáng)回家時(shí)，家里房屋已經(jīng)坍塌了。在征得父母的同意后，震后第二天，張強(qiáng)就來(lái)到什邡抗震救災(zāi)志愿者報(bào)名處，毅然報(bào)名參加了當(dāng)?shù)刂驹刚咝袆?dòng)。
地震過(guò)后，安家自然成了重中之重。就在張強(qiáng)百般籌措時(shí)，“災(zāi)區(qū)母親安居工程”出現(xiàn)了，張強(qiáng)在眾人的關(guān)愛(ài)和幫助下有了自己的新家。震后余痛自然不可避免，但緊接而來(lái)的就是一場(chǎng)重量級(jí)的考驗(yàn)——中考，什邡中學(xué)向這位小英雄伸出了橄欖枝，并免除他所有的書(shū)本費(fèi)和住宿費(fèi)。
如今的張強(qiáng)，不僅成為中日友好團(tuán)中的一員，拜訪過(guò)日本，還參加了北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。當(dāng)?shù)弥袡C(jī)會(huì)能來(lái)到上海一睹世博盛會(huì)更是激動(dòng)得多日無(wú)法入睡，期盼著這一天的到來(lái)。
“挖石救人”韓加育：
災(zāi)難讓人懂得生命可貴
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：汶川地震發(fā)生時(shí)，就讀于四川省廣元市青川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)高二的18歲少年韓加育此時(shí)正行走在上學(xué)的路上。突然他看見(jiàn)一座即將倒塌的圍墻邊顫顫巍巍地站著一個(gè)老太太，頭發(fā)凌亂的她根本挪不動(dòng)自己的腳步。韓加育一個(gè)箭步?jīng)_了上去將老太太攙扶到安全地帶。這邊剛剛安頓完畢，那邊他發(fā)現(xiàn)一位渾身是血的老太太呼喊“救人”，說(shuō)倒塌的房屋埋了她家中的4口人。韓加育立即趕到廢墟前，他不顧余震的危險(xiǎn)，用手奮力扒開(kāi)磚頭、瓦礫，手指劃出鮮血，身上被砸，但他始終堅(jiān)持著，終于把一位婦女搶救出來(lái)。
如今已經(jīng)順利考入四川理工學(xué)院的韓加育，已是機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生。回顧兩年前的經(jīng)歷，和自己的迅速成長(zhǎng)，他用了這樣一句話，“通過(guò)災(zāi)難知道了生命的可貴！通過(guò)生活領(lǐng)悟了人的頑強(qiáng)！”
韓加育說(shuō)，5·12地震后他便升至高三，開(kāi)始了人生中又一段重要的考驗(yàn)。在兩次模擬考成績(jī)發(fā)布后，成績(jī)不佳的他無(wú)論是生理上還是心理上都倍感壓力，曾一度準(zhǔn)備放棄高考。此時(shí)，地震時(shí)的一幕幕又重新浮現(xiàn)在眼前，有什么比地震來(lái)得更可怕的呢？“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念！”就在這一信念之下，韓加育重新調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，振作精神，天天為自己鼓氣。終于功夫不負(fù)有心人，韓加育考上了大學(xué)。
“可樂(lè)男孩”薛梟：
每到一處總有人請(qǐng)他喝可樂(lè)
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：2008年四川汶川大地震，薛梟被困，是因?yàn)樗茈y被救出來(lái)，救援人員怕他挺不過(guò)去，一直很著急，他為了安慰救援人員就和他們打賭，他說(shuō)：“叔叔，別著急，如果我能活著出來(lái)，你們就要給我買(mǎi)可樂(lè)喝。”救援人員一聽(tīng)就笑了。也是因?yàn)檫@個(gè)，當(dāng)解放軍把他救出來(lái)后他說(shuō)的第一句話就是“叔叔，我要喝可樂(lè)，要冰凍的”，全場(chǎng)的救援人員全都興奮地滿口答應(yīng)。2008年5月16日他被轉(zhuǎn)到了華西醫(yī)院。由于右手臂傷情嚴(yán)重，同時(shí)感染了氣性壞疽，必須截肢。當(dāng)時(shí)薛梟的家人還沒(méi)有趕到醫(yī)院，愛(ài)好打籃球的薛梟自己做了決定：同意截肢，并用左手在手術(shù)書(shū)上按下了手印。
現(xiàn)在，薛梟是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的大一學(xué)生。“我就是一個(gè)普通的學(xué)生，我只想上好學(xué)。”薛梟說(shuō)話時(shí)，標(biāo)志性的小酒窩若隱若現(xiàn)掛在嘴邊，眼睛偶爾轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，才望一眼對(duì)話者。
從自己按下手印同意右臂截肢的那一刻起，薛梟不再像同齡少年一樣，完全生活在父母羽翼的呵護(hù)之下，他開(kāi)始為自己的人生負(fù)責(zé)、規(guī)劃，選擇重讀學(xué)校、參加大大小小的社會(huì)活動(dòng)、出國(guó)訪問(wèn)、上春晚，甚至是人生最重要的環(huán)節(jié)之一——上大學(xué)，薛梟幾乎都是自己在安排。他的父母也訝異于兒子的一夜成熟。
地震之后，薛梟已經(jīng)記不全自己去過(guò)多少地方了，可每到一處，總有人請(qǐng)他喝可樂(lè)，他的下巴也變得圓潤(rùn)起來(lái)。
“救援隊(duì)員”雷楚年：
火炬?zhèn)鬟f用笑容表明堅(jiān)強(qiáng)
感動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)：2008年5月12日，雷楚年是四川省彭州市磁峰中學(xué)“第一批救援隊(duì)員”。在7名同學(xué)脫險(xiǎn)之后，他迅速“隱身”志愿者的隊(duì)列，并四處奔波找到班上所有老師和同學(xué)……這個(gè)15歲的少年以罕有的冷靜和機(jī)敏，展現(xiàn)了危難之中的人性之美。
今天上午，記者見(jiàn)到喜歡調(diào)侃、懂禮貌的雷楚年。2008年9月，雷楚年被特招進(jìn)入四川省師范大學(xué)附屬中學(xué)讀高中，學(xué)校特地將他安排到“宏志班”，并免了他所有學(xué)雜費(fèi)，額外每個(gè)月還能領(lǐng)到學(xué)校發(fā)的200元補(bǔ)貼。剛進(jìn)入高中，雷楚年發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都跟不上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。為了跟上教學(xué)進(jìn)度，他利用課間時(shí)間向老師、同學(xué)請(qǐng)教。在老師和同學(xué)們的耐心幫助下，如今，雷楚年在學(xué)習(xí)上取得很大進(jìn)步。
回想這兩年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最讓雷楚年自豪的是，2008年，他成為成都的奧運(yùn)火炬手。火炬?zhèn)鬟f的前天晚上，雷楚年一直失眠，一晚上都在考慮擺什么POSE，好好表現(xiàn)一下，但一直沒(méi)想到滿意的姿勢(shì)。雷楚年說(shuō)，5日凌晨，聽(tīng)到主持人宣布火炬?zhèn)鬟f開(kāi)始，他緊張得滿手都是汗水，在人民大會(huì)堂演講時(shí)也沒(méi)有如此緊張過(guò)。
當(dāng)?shù)?7棒火炬手點(diǎn)燃雷楚年手中的火炬時(shí)，雷楚年揮舞著左手向兩旁的市民揮手致意，他是火炬?zhèn)鬟f成都站火炬手中年齡最小的一位。“這段記憶足夠讓我珍藏一輩子，我當(dāng)時(shí)笑得很燦爛，我知道全世界人都在關(guān)心我們?yōu)膮^(qū)，我想用笑容告訴大家，我們很堅(jiān)強(qiáng)！”
“我現(xiàn)在的目標(biāo)是希望自己好好學(xué)習(xí)，以后考上軍校。”說(shuō)起未來(lái)，雷楚年一臉興奮。
