一張空白的畫板上，一輛模型小車按照指令前后左右運動，等操作完所有指令，車也跟著停下來，這時一個幾何圖形就出現在畫板上。

　　小車的發明人是來自臺灣的張安昇。在廈門海滄的一品創客·海峽兩岸無人機暨智能機器人孵化基地里，他展示了創業項目——人工智能兒童教具“GOBOT智能編程小車”。經過近4年的改進完善，編程小車相繼獲得2018年德國if設計大獎、2019年德國紅點設計獎，業務團隊正在積極對接市場。

　　張安昇是一位數學達人。癡迷數學的他，從臺灣大學數學系開始，一直讀到美國紐約大學應用數學博士。2013年，從紐約大學畢業后，張安昇在臺灣的一家高科技公司工作了一段時間。但喜歡挑戰的他并不滿足這種按部就班的工作。一次大陸旅行，讓他看到了大陸巨大的市場空間。在張安昇看來，西進才是他創業發展的不二選擇。

　　四年前，看好大陸實施全面兩孩政策帶來的商機，他將目光聚焦到了人工智能兒童教育領域。2016年，張安昇入駐一品創客基地，結合他熟悉的數學知識和編程經驗，專注于研發人工智能兒童教具。“我發現許多孩子對無人機、智能化產品很感興趣，學習編程的欲望強烈，這讓我看到了兒童編程教育的前景。”

　　什么是GOBOT智能編程小車？在與客戶及投資方交流的過程中，這是張安昇被問得最多的一個問題。“編程小車其實就是借用一輛模型車，小車上有積木、指令行、函數行等，操作者把代表不同數學含義的積木插進控制板，就可以給小車下指令行駛。不同的指令，需要運用不同的數學知識，畫出的圖形也不同。”張安昇解釋說，編程小車包括小車、積木和控制板三部分，它結合了代數、幾何和統計等數學知識，通過用小車畫出軌跡或到達指定目的地的游戲方式，幫助小朋友學習編程。而針對低齡兒童，編程小車則可以幫助他們學習一些簡單的數學知識，比如利用編程小車的旋轉，測量出不同角的大小等。

　　“GOBOT智能編程小車主要針對幼兒及小學生設計，通過游戲的方式讓孩子們接觸編程概念，把邏輯思維教給他們，培養他們的科學素養，激發他們的學習興趣和創造力。”張安昇說，編程小車最大的亮點，就是可以作為課堂教學的有益補充，是老師的好幫手，并且這種手控式教具拋開了傳統電腦的編程方式，家長不用擔心孩子因過度使用電子屏幕而損傷視力。

　　在創業過程中，張安昇也曾一度嘗試把研發環節放在臺灣進行，但他發現臺灣很多廠商對電子元器件行業的最新動態并不十分了解。此外，產品在臺灣研發后要在大陸投產，由于兩岸很多元器件的標準不一致無法接軌，電路板又需要重新設計，產品的成本反而大幅上升。幾番比較之后，張安昇更堅定了把產品從研發到生產完全放在大陸的決心。

　　四年來，張安昇的項目獲得了不少政策和資金扶持。“大陸的營商環境對創業者非常友善。這次新冠肺炎疫情防控期間我們也可以看到，大陸不僅有龐大的市場，還有全球最完善的產業鏈、供應鏈。我們所有的原材料采購都可以在廈門和深圳完成，效率非常高。大陸兩個多月時間就有效控制住疫情，現在各項經濟社會活動正在快速恢復，這也讓我對大陸市場更有信心。”張安昇說，“編程小車這個月已經順利量產，今年我們將在福建、上海、深圳、江蘇進行推廣，讓更多孩子喜愛編程，在玩中學，在學中玩。”