【環(huán)球時(shí)報(bào)駐臺北特約記者 崔明軒 環(huán)球時(shí)報(bào)記者 吳薇】在臺灣推動(dòng)調(diào)降中學(xué)文言文比例之際，大陸卻走向了相反的方向，必須背誦的古詩文推薦篇目從14篇暴增至72篇。這讓?shí)u內(nèi)輿論相當(dāng)感慨，擔(dān)心民進(jìn)黨當(dāng)局的教育政策終將把臺灣學(xué)子帶向知識貧乏的困境。

　　臺灣多家媒體17日都報(bào)道了大陸教育部的新舉措。《聯(lián)合報(bào)》稱，“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”如今成了大陸新版高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重點(diǎn)之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各部分。其中古詩文原本只要求誦讀，將改為必須背誦，推薦篇目從14篇暴增至72篇;美術(shù)、音樂、體育與健康、數(shù)學(xué)等課程標(biāo)準(zhǔn)增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，像美術(shù)課增設(shè)“中國書畫”，涉及中國傳統(tǒng)繪畫、書法、篆刻等經(jīng)典作品欣賞及傳統(tǒng)畫論。此外在課內(nèi)外讀物建議部分，除保留原有的《論語》《孟子》和《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期，且明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。

　　臺灣的情況正好相反。去年9月，臺灣“教育部”課審大會將高中文言文比例調(diào)整為45%至55%，大約下降10個(gè)百分點(diǎn)。10月，將普通高中推薦選文從原本規(guī)劃的20篇降為15篇，包括古文、駢文、古典小說和辭賦四大文類，其中先秦時(shí)期作品為《燭之武退秦師》《諫逐客書》和《大同與小康》;漢朝到魏晉時(shí)期的作品為《鴻門宴》《出師表》和《桃花源記》;唐宋時(shí)期作品為《師說》《赤壁賦》及《虬髯客傳》;明清時(shí)期為《項(xiàng)脊軒志》《晚游六橋待月記》以及《嶗山道士》。此外增加了3篇臺灣題材作品，即《勸和論》《鹿港乘桴記》和《畫菊自序》。國民黨前主席連戰(zhàn)祖父連橫的《臺灣通史序》未能入選，當(dāng)時(shí)在島內(nèi)引發(fā)相當(dāng)大的爭議。

　　其他像東南亞地區(qū)也在大力加強(qiáng)中文教育，不過一般沒有明確的背誦要求。一名馬來西亞媒體人17日告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》，他在小學(xué)和中學(xué)階段都要求學(xué)習(xí)中文和普通話，中學(xué)開始讀文言文，但學(xué)校并沒有背誦要求，即使有也只是個(gè)別老師的要求，因?yàn)轳R來西亞沒有類似大陸這種古詩詞和文言文填空的考試類型，但是會考文言文的翻譯及理解。該媒體人說，一些大學(xué)期間攻讀中國文學(xué)專業(yè)的馬來西亞學(xué)生為此非常辛苦，因?yàn)樗麄兊扔谝獜牧汩_始背誦唐詩宋詞。

　　大陸對傳統(tǒng)文化的重視讓?shí)u內(nèi)相當(dāng)震撼。中山女高退休國文教師譚家化稱，大陸在政治經(jīng)濟(jì)朝強(qiáng)國邁進(jìn)的同時(shí)，更需要追求、滿足文化自信，而中華文化悠久博大，古典詩詞是最經(jīng)典、扼要的文化精髓，“從小便大量閱讀古詩文，是很好的教育政策，有助于增加文化素養(yǎng)”。譚家化同時(shí)提到，臺灣不僅高中文言文課量減少，“教育部”課審大會近日還決議高中課本英文詞匯量從7000個(gè)下修至4500個(gè)，“看著英文單詞減少，古詩詞學(xué)習(xí)比例也降低，教改的最后結(jié)果終將把臺灣學(xué)子帶向知識貧乏的困境”。“中華語文促進(jìn)協(xié)會”理事長段心儀稱，大陸中小學(xué)語文教育非常重視詩詞背誦，如今課本選文大多與臺灣過去的“國編本”相似，但兩岸語文教育已呈此消彼長的態(tài)勢，“他們一路往上，我們則一路往下，兩岸的比較早已過了交叉線，大陸現(xiàn)在的國學(xué)教育確實(shí)做得比臺灣深厚”。

　　不過也有人提醒說，在大陸中小學(xué)任教的語文教師大多是語文科系畢業(yè)，擁有國學(xué)專業(yè)背景的師資少，國學(xué)師資培訓(xùn)還有待進(jìn)步。《中國時(shí)報(bào)》17日評論稱，民進(jìn)黨當(dāng)局上臺后不斷進(jìn)行“去中國化”，對照大陸近來積極強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育，“所呈現(xiàn)的是兩岸語文教學(xué)此消彼長，大陸學(xué)子的國學(xué)底蘊(yùn)已超越臺灣青年，臺灣恐邁向知識貧乏的時(shí)代”。