小學(xué)一年級(jí)寒假數(shù)學(xué)作業(yè)難倒銀行專(zhuān)業(yè)理財(cái)師

　　毛毛是鄭州西郊一小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，馬上就要開(kāi)學(xué)了，她還在為寒假作業(yè)犯愁。在數(shù)學(xué)作業(yè)上，有這樣一道題：5個(gè)大蘋(píng)果籃子里面擱，5個(gè)小朋友每人分一個(gè)，籃子里還要留一個(gè)，想想怎樣分蘋(píng)果？

　　爸爸媽媽說(shuō)這道題太難了，做不出來(lái)先空著，但是放假前還被評(píng)為“三好學(xué)生”的毛毛一定要把這道題做出來(lái)，甚至因?yàn)檫@件小事，她過(guò)年都過(guò)得不怎么開(kāi)心。沒(méi)辦法，媽媽只能上網(wǎng)求助。

　　網(wǎng)上還是有高人。一位網(wǎng)友很快給出了答案：把最后一個(gè)蘋(píng)果放籃子里一起給最后一個(gè)小朋友。

　　這分明是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題。

　　有家長(zhǎng)看到毛毛媽媽的求助和網(wǎng)友的回復(fù)，評(píng)論道：這種題把孩子都算傻了！

　　雷人的小學(xué)作業(yè)題，把名牌大學(xué)畢業(yè)生都難住了

　　提起寒假作業(yè)的雷人題目，許多家長(zhǎng)都是一肚子苦水。

　　棉西社區(qū)身為律師的董先生也曾為兒子做的一道寒假作業(yè)題耿耿于懷，他畢業(yè)于北京一所名牌大學(xué)，居然被這道題目難住了。那是兒子上一年級(jí)時(shí)遇到的題目：小明釣魚(yú)回來(lái)，小玲問(wèn)他釣了幾條魚(yú)，小明答：“釣得真不少啊！6條沒(méi)頭，9條沒(méi)尾，8條只有半個(gè)身軀。”你知道小明到底釣了幾條魚(yú)？

　　他一開(kāi)始懷疑這是否一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題。因?yàn)?沒(méi)有“頭”、9沒(méi)有“尾”和8只有“半身”，答案為零。但最后他看到這道題目正確答案：“23條魚(yú)”。這個(gè)數(shù)字令他百思不得其解。

　　他拿著這道題目求助過(guò)自己的同學(xué)、省會(huì)某銀行的專(zhuān)業(yè)理財(cái)師，看了題目，他的同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了演算后，說(shuō)無(wú)法得到答案，他告知23條魚(yú)的結(jié)果，那位同學(xué)表示題目和答案之間找不到規(guī)律可循。兩個(gè)受過(guò)高等教育的人，竟對(duì)一道一年級(jí)的題目無(wú)可奈何。

　　數(shù)學(xué)如此，語(yǔ)文也不讓人省心。在小學(xué)四年級(jí)寒假作業(yè)上，有如下題目，讓人深感“無(wú)厘頭”：有一副有趣的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣： 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng)，這副對(duì)聯(lián)該怎樣讀？什么意思？觀察下面兩組數(shù)字，猜兩個(gè)成語(yǔ) a.0·1·2·5·6·7·8·9 ________ 7 b.0·1·2·3·4·5·6·9 ________ 8

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　　還有這道被稱(chēng)為“最難的一道小學(xué)生寒假作業(yè)題”，題目是一個(gè)4列×7行的方格，豎的第一列是“風(fēng)雨無(wú)情人有情”，要求以“風(fēng)雨無(wú)情人有情”每個(gè)字為開(kāi)頭，各組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，同時(shí)要求，不僅橫著讀是個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)豎著讀也各是一句通順的話，就像第一列的“風(fēng)雨無(wú)情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話。

　　風(fēng)□□□

　　雨□□□

　　無(wú)□□□

　　情□□□

　　人□□□

　　有□□□

　　情□□□

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)題涉及初中知識(shí)

　　記者采訪了中原區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)范軍偉，他對(duì)現(xiàn)在近乎雷人的寒假作業(yè)題也深有感觸。他的兒子今年上一年級(jí)，在檢查兒子的寒假作業(yè)時(shí)，他也曾經(jīng)為一些題目費(fèi)盡周折。比如一道數(shù)學(xué)圖形置換題，居然涉及正負(fù)數(shù)，要用到初中一年級(jí)的知識(shí)。他說(shuō)：“寒假作業(yè)的目的是讓孩子們溫故知新，進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固，而現(xiàn)在寒假作業(yè)出的題偏難、偏怪，偏離了練習(xí)孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣的主題，這樣會(huì)讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，也會(huì)讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生誤解，認(rèn)為學(xué)校和老師沒(méi)有盡到責(zé)任，教授的內(nèi)容在實(shí)際運(yùn)用無(wú)濟(jì)于事。雖然在小學(xué)教育中提倡螺旋式上升的超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，但應(yīng)當(dāng)是在合理范圍以?xún)?nèi)的，超得太多，就成了拔苗助長(zhǎng)，適得其反。”

　　原鄭州一中校長(zhǎng)，教育專(zhuān)家馬自力說(shuō)：“在假期里，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育功能實(shí)際上暫時(shí)淡化了，社會(huì)教育和家庭教育的功能凸顯出來(lái)，建議學(xué)校在寒假時(shí)讓孩子們充分放松，有更多的時(shí)間、精力和心情沉浸于過(guò)年的快樂(lè)中，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)多方面的才干。比如嘗試做做家務(wù)、編編春聯(lián)、訪訪親友等，有利于孩子情商的發(fā)展以及社會(huì)責(zé)任感的建立。”

　　網(wǎng)友發(fā)出“另類(lèi)寒假作業(yè)”

　　一些網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)出倡議：要家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備“另類(lèi)寒假作業(yè)”。哪些是“另類(lèi)寒假作業(yè)”呢？記者匯總了網(wǎng)上各種好的提法，如下：

　　家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在過(guò)年時(shí)體味春節(jié)特有的傳統(tǒng)文化。孩子好奇心重，春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，可以積極引導(dǎo)孩子參加一些諸如打年糕、做凍米糖、正月十五鬧元宵等活動(dòng)，讓他們用心去體驗(yàn)春節(jié)期間濃濃的“中國(guó)味”和“中國(guó)情”，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　10歲以上的孩子可以在過(guò)年時(shí)燒一道菜。孩子已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，需要讓其做一些力所能及的家務(wù)，在年夜飯的一大桌菜肴里，有一碗自己親手烹制的菜會(huì)讓他們有更大的成就感。

　　給家人拍張照片。現(xiàn)在家庭大多有數(shù)碼相機(jī)，使用也十分簡(jiǎn)單，讓孩子給家人拍照，一則是教會(huì)他一樣簡(jiǎn)單的生活技巧，同時(shí)也是讓孩子用心感受跟家人在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多孝敬父母、長(zhǎng)輩。

　　嘗試打理壓歲錢(qián)。過(guò)年了，孩子們一個(gè)個(gè)都成了“小財(cái)主”，爺爺奶奶、叔叔阿姨都會(huì)給“紅包”，有些孩子存起來(lái)了，但不少也在不知不覺(jué)中花出去了。怎樣讓孩子既長(zhǎng)“智商”，又長(zhǎng)“財(cái)商”，家長(zhǎng)可以為孩子專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)銀行賬戶(hù)，學(xué)習(xí)打理壓歲錢(qián)。

　　寒假還有一段時(shí)間，有興趣的家長(zhǎng)可以嘗試一下。至于那些誰(shuí)都不會(huì)做的寒假作業(yè)題，就讓它們見(jiàn)鬼去吧！　（記者 張翼飛）

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