這本《新型維漢常用詞詞典》是果海爾妮薩·麥提如孜的寶貝。麥爾旦·吐拉江/攝

　　有時候學習成績好的女學生會幫助老師帶孩子，或是帶著自己的弟弟、妹妹到班里一起上課。 麥爾旦·吐拉江/攝

　　“最怕老師請假”

　　上課時間，塔瓦庫勒鄉中學的教務處主任吐爾孫江·艾則孜背著手走在校園里，他要巡視校園里有沒有不按時上課的學生。

　　學生到校率大幅提高，可每天的點名還得安排在兩節課之后，因為如果以第一節課的點名為準，或許到校率沒那么高。但不管怎樣，孩子們總算是返回學校了。

　　然而，還有一個問題卻是他再怎么努力都無法改變的——太缺老師。

　　吐爾孫江算了算，學校在職老師82個，另有3名中國第十六屆研究生支教團、新疆大學第三屆研究生支教團成員，18名和田師范專科學校實習生。

　　目前兩位老師借調，兩位老師長期病假；3位老師請產假；4位老師外出進行雙語培訓；一位副校長外出培訓。

　　除去這些老師，目前還在學校的老師有91位。可是到今年7月，在校實習以及支教的21位老師就要離開。屆時，將只剩下70位老師。

　　“我現在最怕的就是有老師請假。”吐爾孫江坦言，現在每個老師每周平均上課15～18節，一旦有老師請假，那么這個老師負責的課程由誰代替就成了問題。

　　“現在學校的情況就是硬件在不斷地加強，可是軟件跟不上。”吐爾孫江說，現在學校有班班通、各類實驗室、電教室，有校車，學生學費、書本費全免，有250個免費住宿生……國家給的政策都很好，設施也很好，但是缺少老師，高素質老師更是稀缺。

　　塔瓦庫勒鄉的自然環境惡劣，離縣城遠，很少有老師愿意長期留下來。2009年通過地區統一考試分到學校的13個老師，現在只剩下4個。

　　不僅不敢讓老師請假，還不敢讓老師外出學習。

　　34歲的阿老師從18歲起就在塔瓦庫勒鄉中學當老師。上完高中之后的她本想繼續上大學，可本鄉的老領導找到了她，希望她能回鄉里當老師，幫幫鄉里的孩子。

　　16年的教學生活，阿老師自考大專、上網學習，卻從來沒有外出進修過。

　　“沒辦法，學校老師不夠。”阿老師抿了抿嘴，負責語文教學的她一旦離開，就很難再找到頂班的老師。

　　用漢語上體育課的維族老師

　　2004年，穆太力普·阿卜杜拉從和田師范專科學校畢業來到塔瓦庫勒鄉中學。他是當時學校里唯一的體育老師。

　　那時的塔瓦庫勒鄉，全鄉只有兩家飯館、兩個打馕店，學校里只有一排教學平房。因為地處沙漠腹地，只要天氣稍變，這里便漫天黃沙，圍在塔瓦庫勒鄉外圍的一棵棵楊樹，盡力地阻擋著從沙漠里吹來的沙塵。

　　如果說鄉里的自然條件可以用“貧瘠”來形容，那么當時鄉里的漢語環境比這還要“貧瘠”。

　　近年來，新疆多數學校已經開始實施雙語教學。

　　在和田師范專科學校上學時，穆太力普學習了漢語。來到鄉中學，他了解到這里有一個維漢雙語班，帶班的班主任是一位很優秀的雙語老師。

　　平時，在鄉里和學校，他幾乎用不上漢語。學校的雙語班成了他唯一可以施展漢語能力的地方，這個班的體育課他從來都用漢語教。

　　“鄉里真沒什么漢語環境。”起初穆太力普的漢語發音不標準，他怕自己不標準的發音會影響孩子，所以只要有空就會去找漢語好的老師請教，為的就是給孩子們創造漢語環境。

　　從2010年開始，雙語教學越來越受重視。穆太力普決定用漢語寫體育課程教案。他專門到和田市買了一本《漢維體育詞典》，一個詞一個詞地查。那段時間，他的教案上沒有一個維吾爾文字，從上課時間到如何教孩子們立定跳遠全用漢語書寫。這一堅持就是3年。

　　“我覺得以后可能會給漢族學生教課，而且學校里可能會來漢族體育老師，用漢語備課總是好事。”穆太力普每節課需要2～3小時備課。

　　到目前為止，塔瓦庫勒鄉中學82個教師中，共有15名漢語老師。全校近1700個學生只有在課堂上才能集中接觸漢語。

　　在塔瓦庫勒鄉里，能用上漢語的地方少之又少。一家商店、兩家蘭州拉面館的老板是漢族人，除此以外，大家都在說維語。

　　穆太力普負責管理的班級上常有學生問他，“為什么要那么努力地學漢語？在鄉里又用不上！”

　　上學時就喜歡踢足球的穆太力普，發現這個中學里的學生都把足球拿去當排球打。將足球拿來踢的他成了學生眼里的“異類”。

　　但是沒多久，這個“異類”吸引了越來越多的學生圍觀，漸漸地開始有學生跟著他一起踢球。他發現這里的孩子身體素質都特別好，畢竟他們在塔克拉瑪干沙漠里奔跑過，在玉龍喀什河的河水里游戲過。

　　穆太力普利用踢足球的時間，給孩子們講世界著名球星的故事，告訴他們像齊達內、羅納爾多這些球星的年薪。他想用足球把這些孩子留在學校，讓這些孩子了解外面的世界。

　　“現在總是發生這樣、那樣的事情，作為老師我不得不承認這與教育有關系。”穆太力普的弟弟因為參與了不良活動受到了懲罰，自那之后，他常常在上課的時候告訴學生，要學知識，要開闊眼界，這樣才不會誤入歧途，走到鄉外，漢語是很重要的交流工具，要想溝通就得學好漢語。

　　穆太力普在學校里組織了一支足球隊，足球隊里的男孩、女孩在教練的影響下，上完初中后都紛紛進入高中。

　　那些去和田市上高中的孩子常回鄉看望他，約上穆太力普再踢場球。有的學生會找他談心，說說家里的困難，自己的困惑；有的想繼續上大學，可家人不太同意；有的喜歡上了自己的老師又感覺不知所措；有的開始在外地做生意……

　　這些孩子有一個共同的感觸——后悔當初沒有好好學習漢語。

　　一離開塔瓦庫勒鄉，孩子們發現需要用漢語的地方太多了，以前那種“反正也用不到漢語”的心態立馬轉變。想要上大學需要用漢語，去外地做生意創業需要用漢語，學習一些技能查看資料需要漢語……

　　在穆太力普的帶領下，塔瓦庫勒鄉中學足球隊在縣級比賽乃至地區級比賽中的成績都在前列。久而久之，就會有人詢問：“這支球隊是誰培養的？”和田市一所重點初中一直盯著這位體育老師，想挖他過去。