綜合《京華時報》、《北京日報》、央廣報道 教師這一職業(yè)將不再是終身制。近日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，要打破教師的鐵飯碗，實(shí)行五年一注冊。

　　近期校長性侵幼女、教師體罰學(xué)生等事件，引發(fā)了公眾對教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。就此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年內(nèi)將出臺教師師德考核評價規(guī)定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴(yán)懲。而性侵女童是違法行為，已不能簡單定性為有違師德。

　　建立師德考核評價規(guī)定

　　在14日舉行的北京2013年教育督導(dǎo)與評價研討會上，教育部教師工作司司長許濤表示，被曝光師德淪喪的教師都是教師隊伍中的敗類。全國現(xiàn)有教師1442萬，絕大多數(shù)教師都是教書育人的楷模。對于嚴(yán)重違背師德的行為，教育部堅決反對，并將積極配合相關(guān)部門工作，依法嚴(yán)懲，將這些人清理出教師隊伍。

　　許濤表示，今年，教育部將在大力宏揚(yáng)教師高尚情操的基礎(chǔ)上，建立教師師德長效機(jī)制，出臺相關(guān)文件，劃出師德“紅線”。據(jù)透露，該文件將對教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定，建立教師師德考核評價規(guī)定。教師如有從事有償家教、體罰學(xué)生、違反教育規(guī)律增加課業(yè)負(fù)擔(dān)等行為，都將依照文件規(guī)定受到處罰。而性侵女童是違法行為，已不能簡單定性為有違師德。許濤表示，通過此舉“用高壓態(tài)勢守住師德底線”。

　　教師準(zhǔn)入管理制度9月試點(diǎn)

　　許濤還透露，今年9月，教育部將組織實(shí)施教師資格考試和定期注冊試點(diǎn)，建立“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師準(zhǔn)入和管理制度。這項制度是教育規(guī)劃綱要里在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面提出的重要舉措，也就是說要嚴(yán)把教師的入口關(guān)。

　　根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的改革試點(diǎn)指導(dǎo)意見和定期注冊的辦法，今年準(zhǔn)備在兩個省份先期開展試點(diǎn)，同時也探索建立教師資格考試和定期注冊制度，這個制度就像其他行業(yè)的資格考試。

　　許濤表示，這一政策不會對在崗教師產(chǎn)生很大影響。已經(jīng)在崗的教師不用參加資格考試。但所有教師都要接受每五年一次的定期注冊考核，考核內(nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核以及教學(xué)工作量考核。師德將作為首要條件，實(shí)行一票否決。

　　教育部計劃用三年時間在全國推開教師資格考試，各省市原有的教師資格考試將逐步納入全國統(tǒng)一的考核系統(tǒng)中。今年教育部將選取兩個試點(diǎn)省份，明年試點(diǎn)省份增加到6個。

　　另據(jù)了解，下半年教育部將出臺“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，詳細(xì)規(guī)定什么樣的人可以當(dāng)幼兒園教師。該政策最快10月即可出臺。

　　爭議 “三問師德紅線”

　　教育部官員稱要劃定師德“紅線”、“用高壓態(tài)勢守住師德底線”，引發(fā)熱議。有網(wǎng)友表示贊同，認(rèn)為此舉能確保教師隊伍的純潔性，為孩子的健康成長撐起保護(hù)傘。不過，也有一些人表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

　　師德“紅線”是否可以劃定

　　長沙理工大學(xué)教授朱錫慶發(fā)表長微博稱，教育部官員宣稱要劃定師德紅線不妥當(dāng)。

　　他認(rèn)為，道德是一種約定俗成的習(xí)俗性規(guī)則,是基于大量事例形成的民間共識，民間禁忌及防止觸犯禁忌的巧妙方法都來自于從海量案例中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“（教育部官員）并不具備確定道德規(guī)范所需要的來源于海量案例的一整套細(xì)節(jié)化的知識。同時，沒有見過真正有廣泛約束力的道德規(guī)范是官方制定的。”

　　朱錫慶稱，權(quán)力不可以隨意制定道德規(guī)范,如此出臺的文件將只是一紙執(zhí)行不了的空文。

　　據(jù)了解，教育部門此前曾多次出臺中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，規(guī)定教師應(yīng)為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥。不過，道德規(guī)范顯然缺乏約束力。

　　用“紅線”評判教師是否現(xiàn)實(shí)

　　教育界人士、網(wǎng)友楊亞軍發(fā)博文認(rèn)為，為師德劃出“紅線”，用師德來評判教師，實(shí)際操作起來難度確實(shí)很大。“師德問題屬于社會意識形態(tài)的范疇，是社會存在的反映，評判教師的師德表現(xiàn)必須要用事實(shí)說話，誰師德高尚，誰師德低下，誰來評判，怎樣評判，不是輕而易舉能做好的事情。”

　　楊亞軍稱，教育主管部門應(yīng)該從師德滑坡的根源分析，從著力改革“應(yīng)試教育”，凈化教師隊伍和規(guī)范辦學(xué)行為入手，徹底改變教育急功近利，片面追求升學(xué)率的狀況，這樣從教育體制上轉(zhuǎn)變過來，才能扭轉(zhuǎn)師德下滑的趨勢。如果僅是以考評師德表現(xiàn)的方式來約束和規(guī)范教師行為，收效肯定甚微，因?yàn)檫@里面人為的因素很多，就是考評出來的師德表現(xiàn)也并不一定被廣大教師所認(rèn)可，很難有說服力。因此，解決師德問題需要治標(biāo)，但關(guān)鍵是要治本。

　　道德紅線能否遏止“禽獸校長”

　　福建省心理咨詢師專業(yè)委員會副秘書長王永紅認(rèn)為，教育部劃師德紅線，但是有很多事與道德無關(guān)。比如猥褻學(xué)生，那更不僅是道德問題，還是法律問題，還是心理問題，是病，得治。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，教育部出臺這一規(guī)定，不能從根本上解決類似問題，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)依法治校、依法執(zhí)教。

　　熊丙奇稱，從本質(zhì)上說，校長、教師侵犯學(xué)生的權(quán)益不是師德問題，而是法律問題。所以，現(xiàn)在不是要出臺所謂的師德考核規(guī)定，而是要嚴(yán)格地推進(jìn)依法治校、依法執(zhí)教，真正落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》中所規(guī)定的保護(hù)學(xué)生權(quán)益的條款，而不是讓這些條款只是停留在文本上。

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