中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)7月24日消息　據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，今年5月，臺(tái)灣《天下》雜志推出“臺(tái)灣又窮又悶，背后不能說(shuō)的秘密”專題，點(diǎn)破大企業(yè)繳稅稅率比一般上班族還低，致使臺(tái)當(dāng)局可運(yùn)用的稅收比例，淪為世界倒數(shù)第7。而臺(tái)當(dāng)局貧窮所產(chǎn)生的骨牌效應(yīng)也一一浮現(xiàn)，教育首當(dāng)其沖。臺(tái)灣“監(jiān)察院”去年底報(bào)告顯示，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，臺(tái)灣所有初中小學(xué)，每6個(gè)老師當(dāng)中，就有1個(gè)是非正式老師（包含代理、代課、兼任老師）。近3萬(wàn)名的非正式老師中，有一大部分是沒(méi)有教師資格、月薪低于2.2萬(wàn)元（新臺(tái)幣，下同）、來(lái)來(lái)去去的“鐘點(diǎn)教師”。這個(gè)情況，今年又更形惡化。臺(tái)灣有222萬(wàn)初中小學(xué)生。這些孩子，是臺(tái)灣的未來(lái)。但是，是誰(shuí)在教他們？

　　教師荒現(xiàn)象蔓延全臺(tái)

　　現(xiàn)在在臺(tái)灣，初中和小學(xué)校長(zhǎng)們聚在一起最熱門的話題，除了12年義務(wù)教育之外，就是到哪里搶人？如何留人？學(xué)校找不到老師，只好找來(lái)沒(méi)受過(guò)教師專業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有教師證的人來(lái)充數(shù)。

　　新竹一所初中的總務(wù)主任表示，去年招聘理化老師，公告到第6次才找到人，條件降為只要大學(xué)相關(guān)科系畢業(yè)就可以，“教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法提升”，他嘆了口氣。

　　一方面學(xué)校找不到老師，出現(xiàn)教師荒，另一面卻有7萬(wàn)多名流浪老師到處奔波，找不到教職。根據(jù)臺(tái)“教育部”統(tǒng)計(jì)，過(guò)去10年，有13萬(wàn)人取得教師資格，5.7萬(wàn)人進(jìn)入學(xué)校從事教職，還有7.3萬(wàn)人仍在門外徘徊，苦苦擠不進(jìn)窄門。到底是怎么一回事？答案在：錢。

　　“初中老師一堂課，給360元的鐘點(diǎn)費(fèi)，人家怎么活得了？”受訪的主任點(diǎn)破。非正式老師分兩種，一種是一年一聘，支領(lǐng)月薪，且工作內(nèi)容和正式老師相同的代理老師；一種是有課就來(lái)、沒(méi)課就走，領(lǐng)時(shí)薪的鐘點(diǎn)老師。以鐘點(diǎn)老師來(lái)說(shuō)，初中排滿18堂課，月薪最多2.5萬(wàn)，而小學(xué)鐘點(diǎn)費(fèi)更只有260元，薪資不過(guò)2.08元，低于2.2萬(wàn)。這種近乎剝削的薪資，讓準(zhǔn)老師怯步。

　　6成8鐘點(diǎn)老師沒(méi)有教師證

　　以新北市為例，雖然愿意投資教育，要求每班達(dá)到1.7個(gè)老師，但并非全都是合格老師。

　　“代理老師中，有1成左右連教師證都沒(méi)有，或是非專業(yè)授課”，新北市教育局副局長(zhǎng)龔雅雯坦承，這是受限于新北市幅員遼闊的現(xiàn)實(shí)。薪資福利類似正職的代理老師，都有1成沒(méi)有教師資格，更談不上領(lǐng)時(shí)薪的鐘點(diǎn)老師，更難找到有教師證的合格老師。高雄市的初中鐘點(diǎn)老師，也有6成8沒(méi)有教師證。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，實(shí)際執(zhí)行教育的地方政府卻束手無(wú)策。

　　若要將鐘點(diǎn)老師，改為正式老師，成本至少增加2至2.5倍。“臺(tái)當(dāng)局只給我7億元，我要自行貼補(bǔ)近8億元，還要負(fù)擔(dān)退休金等等”，鄭新輝很無(wú)奈，人事成本這么高，地方哪有辦法承受。

　　高雄市教育局只有發(fā)動(dòng)校長(zhǎng)，對(duì)教師動(dòng)之以情，拜托老師多上2到4節(jié)課。但去年，也不過(guò)只有3分之1老師有意愿。“正式老師多上一堂也是260元，還要被扣稅”，新竹市教師職業(yè)工會(huì)理事長(zhǎng)賴曉寧，說(shuō)出多數(shù)老師心聲。

　　臺(tái)灣義務(wù)教育崩壞中

　　從臺(tái)“教育部”到老師、家長(zhǎng)，都在注意及議論島內(nèi)9年義務(wù)教育延長(zhǎng)為12年，卻忽略過(guò)去厚實(shí)的義務(wù)教育基礎(chǔ)，已經(jīng)在急速崩壞。錯(cuò)亂的制度，造成供需失衡。受過(guò)正規(guī)教育學(xué)程訓(xùn)練的老師擠不進(jìn)窄門，只能繼續(xù)流浪失業(yè)；而欠缺老師的學(xué)校，卻找不到正規(guī)師資，穩(wěn)定教學(xué)環(huán)境。初中小學(xué)生的受教質(zhì)量堪慮，家長(zhǎng)卻一點(diǎn)也不知道，到底是誰(shuí)在教他的孩子。

　　這是全盤皆輸?shù)钠寰郑瑺奚�最大的，是下一代的教育質(zhì)量，也是臺(tái)灣的未來(lái)。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng) 周劍）