歷史是最好的教科書。學習黨的百年歷史，首先要解決好歷史觀的問題。堅持什么樣的歷史觀，怎么樣看待歷史，直接決定著汲取什么樣的歷史經驗、歷史智慧。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出因應的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。樹立大歷史觀，為我們更加深入學習百年黨史提出要求、指明方向。

　　大歷史觀，就是要注重運用宏觀視野分析看待歷史，全面系統洞察把握歷史演變規律，科學指導發展實踐。這樣的歷史觀，在習近平總書記治國理政實踐中得到鮮明體現。他提出，“觀察當代中國哲學社會科學，需要有一個寬廣的視角，需要放到世界和我國發展大歷史中去看”；他強調，“要堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產黨90多年奮斗史中來認識和把握”；他認為，“以數千年大歷史觀之，變革和開放總體上是中國的歷史常態”；他指出，要“用大歷史觀來看待農業、農村、農民問題”。正是基于大歷史觀，習近平總書記回望奮斗路、眺望前行路，作出一系列科學論斷、重大決策、戰略部署。

　　樹立大歷史觀，關鍵是堅持以馬克思主義基本原理分析把握歷史大勢，善于把握歷史的主題和主線、主流和本質，在浩如煙海的歷史細節中去偽存真、撥云見日，做到“不畏浮云遮望眼”。運用大歷史觀學習黨的歷史，要求我們胸懷“兩個大局”，心懷“國之大者”，把百年黨史放在歷史長河中審視、放在時代大潮中把握、放在全球風云中對比，更加堅定站在時代潮流最前列、站在攻堅克難最前沿、站在最廣大人民之中，堅定不移走中國特色社會主義道路。

　　用大歷史觀看百年黨史，貴在立足實際、守正創新，增強工作的系統性、預見性、創造性。學習黨的歷史，既要注重總結歷史經驗、認識歷史規律，更要努力把握歷史機遇、掌握歷史主動，把學習成效轉化為工作動力和成效。我們必須把正在做的事情放在大歷史中、百年黨史中理解審視，放大干事創業的格局境界，探索創新作為的規律方法。只有這樣，才能把學黨史、悟思想、辦實事、開新局的要求落到實處，以昂揚姿態投身全面建設社會主義現代化國家新征程。

　　歷史是最好的教科書。學習黨的百年歷史，首先要解決好歷史觀的問題。堅持什么樣的歷史觀，怎么樣看待歷史，直接決定著汲取什么樣的歷史經驗、歷史智慧。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出因應的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。樹立大歷史觀，為我們更加深入學習百年黨史提出要求、指明方向。

　　大歷史觀，就是要注重運用宏觀視野分析看待歷史，全面系統洞察把握歷史演變規律，科學指導發展實踐。這樣的歷史觀，在習近平總書記治國理政實踐中得到鮮明體現。他提出，“觀察當代中國哲學社會科學，需要有一個寬廣的視角，需要放到世界和我國發展大歷史中去看”；他強調，“要堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產黨90多年奮斗史中來認識和把握”；他認為，“以數千年大歷史觀之，變革和開放總體上是中國的歷史常態”；他指出，要“用大歷史觀來看待農業、農村、農民問題”。正是基于大歷史觀，習近平總書記回望奮斗路、眺望前行路，作出一系列科學論斷、重大決策、戰略部署。

　　樹立大歷史觀，關鍵是堅持以馬克思主義基本原理分析把握歷史大勢，善于把握歷史的主題和主線、主流和本質，在浩如煙海的歷史細節中去偽存真、撥云見日，做到“不畏浮云遮望眼”。運用大歷史觀學習黨的歷史，要求我們胸懷“兩個大局”，心懷“國之大者”，把百年黨史放在歷史長河中審視、放在時代大潮中把握、放在全球風云中對比，更加堅定站在時代潮流最前列、站在攻堅克難最前沿、站在最廣大人民之中，堅定不移走中國特色社會主義道路。

　　用大歷史觀看百年黨史，貴在立足實際、守正創新，增強工作的系統性、預見性、創造性。學習黨的歷史，既要注重總結歷史經驗、認識歷史規律，更要努力把握歷史機遇、掌握歷史主動，把學習成效轉化為工作動力和成效。我們必須把正在做的事情放在大歷史中、百年黨史中理解審視，放大干事創業的格局境界，探索創新作為的規律方法。只有這樣，才能把學黨史、悟思想、辦實事、開新局的要求落到實處，以昂揚姿態投身全面建設社會主義現代化國家新征程。