中學(xué)生發(fā)明“樂(lè)高式快遞箱”

　　讓快遞包裝可拆裝、可回收、可循環(huán)

　　如今，快遞已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的一部分。但是，這一發(fā)明在為我們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，快遞箱上多余的膠帶、被丟棄的紙板，也正成為地球上日益沉重的負(fù)擔(dān)。來(lái)自北京中學(xué)的黃彥清和自己的小伙伴們關(guān)注到這一問(wèn)題后，研發(fā)出一款可回收、可拆裝的快遞箱，讓以往的垃圾成為可以不斷循環(huán)利用的資源。

　　最初關(guān)注到這一話題，來(lái)自于小伙伴間的一次腦洞碰撞。兩年前，黃彥清在和同學(xué)們商量某個(gè)社會(huì)項(xiàng)目的選題時(shí)，有隊(duì)友提到有次放學(xué)回家的路上，一個(gè)快遞包裝袋幾乎跟著飄了一路。這個(gè)場(chǎng)景引發(fā)了隊(duì)友一系列的思考：這些快遞包裝用完該怎么處理？用了這么多塑料要多少年才能徹底被降解？小動(dòng)物要是吃到塑料窒息死亡怎么辦呢？過(guò)度包裝該怎么解決……這一司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象燃起了同學(xué)們的一致興趣，研究主題由此確定。

　　“我們知道快遞垃圾很常見(jiàn)，但是一查數(shù)據(jù)還是被驚到了。”有數(shù)據(jù)顯示，2017年快遞行業(yè)使用了約110.5億個(gè)塑料包裝袋、8億條中轉(zhuǎn)用塑料袋、48億個(gè)封套以及4億卷膠帶。這是個(gè)什么概念？打個(gè)比方，如果把這些塑料袋排起來(lái)，可以繞地球赤道280圈；擺在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)上，則可以蓋出14000層的大廈。

　　既然快遞的需求持續(xù)存在，那能不能研發(fā)一款對(duì)環(huán)境友好、又能可持續(xù)利用的快遞箱呢？順著這個(gè)思路，他們?cè)诳爝f箱的材料和結(jié)構(gòu)上開(kāi)始下功夫。“為了解決塑料污染的問(wèn)題，我們采用了新型無(wú)污染可降解的材料，同時(shí)還采用了可拼插的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，這樣不僅可以方便拆卸和組裝，也可以做到大小不限。”然而真正設(shè)計(jì)起來(lái)卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。一開(kāi)始團(tuán)隊(duì)成員在8個(gè)拐角處設(shè)置卡扣，與側(cè)板進(jìn)行拼接；但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種方式拆裝起來(lái)耗時(shí)又費(fèi)勁。于是，他們對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，直接利用側(cè)板之間的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼接。

　　目前，同學(xué)們正試圖通過(guò)眾籌推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)入試運(yùn)營(yíng)階段。“希望能更加了解目前的快遞產(chǎn)業(yè)鏈，在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)我們之前沒(méi)有想象到的問(wèn)題，比如快遞箱的抗摔性能等。”

　　在項(xiàng)目推進(jìn)的同時(shí)，相關(guān)的拓展活動(dòng)也在進(jìn)行。“我們啟動(dòng)了一個(gè)校園環(huán)保計(jì)劃。”黃彥清介紹，之所以要實(shí)施這一計(jì)劃，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)出現(xiàn)了由快遞垃圾引起的一系列問(wèn)題：學(xué)校提供了接收快遞的服務(wù)，也設(shè)置了回收快遞垃圾的分類(lèi)垃圾箱，卻沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)清理在垃圾箱中堆積的快遞盒和紙張。項(xiàng)目組成員決定接過(guò)這一擔(dān)子。

　　清理出來(lái)的垃圾如何有效利用呢？成員們也早有了想法，“我們會(huì)對(duì)清理出來(lái)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，一部分直接進(jìn)行回收，一部分用于舉行藝術(shù)展覽，同時(shí)也計(jì)劃著利用部分垃圾舉行一次變廢為寶的比賽。”

　　本報(bào)記者 牛偉坤