原標(biāo)題: 

　　培訓(xùn)機構(gòu)業(yè)務(wù)繁忙,孩子家長疲于奔命 

　　假期怎么越過越忙?(走轉(zhuǎn)改·一線調(diào)查) 

　　全國中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)的市場規(guī)模超8000億元,節(jié)假日成教育培訓(xùn)機構(gòu)賺錢“黃金期” 

　　周六上午11點,北京海淀黃莊一便利店門口,一對兄弟在擁擠的人潮中尤其醒目。他們大的十來歲、小的七八歲,站在便利店門口,一人端著一碗酸辣粉,10分鐘便風(fēng)卷殘云般地吃完。來不及休息,哥哥擦了擦額頭的汗珠,便帶著弟弟往教室走。“下午還有課,回教室可以休息一會兒。”哥哥告訴記者,每到節(jié)假日,他們兄弟倆都會有幾天這樣出來上補習(xí)班。

　　每逢假期,海淀黃莊,這個被家長們戲稱為“宇宙補習(xí)中心”的地方,總會越發(fā)擁擠——跟著變擁擠的,還有學(xué)生們的課程表。

　　“上午8點到10點英語、下午1點到3點半語文,晚上6點到9點上數(shù)學(xué)。”這是剛剛?cè)雽W(xué)北航附中實驗班的王同學(xué)在今年暑假里某一天的課程表。除此以外,他還報了物理和生物兩個補習(xí)班。實際上,根據(jù)北京市教育局課程設(shè)置,中學(xué)生生物是初一的課程,而物理是初二才開始的課程,“但是因為我們初中比較好,擔(dān)心跟不上,所以早在入學(xué)以前就開始預(yù)習(xí)了。”王同學(xué)說,“為了迎接入學(xué),這個暑假本來也沒打算玩兒。”

　　王同學(xué)的情況并非個例。“我們班上32個人,2/3左右都在上(補習(xí)班)。”王同學(xué)告訴筆者。

　　在正處于六年級這個“關(guān)鍵時期”的楊同學(xué)的班里,“已經(jīng)沒有不上補習(xí)班的人了”。記者見到他時,他手里拎著物理電箱、肩上掛著下午要上的籃球訓(xùn)練課的裝備、背上的書包里還有晚上要用的英語教材……

　　除了學(xué)校課程內(nèi)容的補習(xí),興趣班也被安排在不少孩子的課表上。剛剛離職的演員安女士就給6歲的兒子報了游泳、武術(shù)、籃球、戲劇、鋼琴、書法6個興趣班,“遺憾的是,還有一個閱讀培訓(xùn)班因為時間撞上了就沒報。”

　　節(jié)假日本該是學(xué)生放松休息的時間,如今卻被很多學(xué)生和家長視為“彎道超車”的“關(guān)鍵時期”。年初有媒體披露,全國中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)的市場規(guī)模已超過8000億元,而節(jié)假日更是成為了教育培訓(xùn)機構(gòu)賺錢的“黃金期”。

　　補課成“潮流”,教育評價機制單一,幼升小、小升初、中高考競爭激烈 

　　“孩子才上幼兒園就背上考試的壓力的確早了點,但現(xiàn)在社會上的補課浪潮真的使我們壓力很大,我們也只能被裹挾著往前走。”安女士告訴記者,除了興趣班,她還給孩子報了語文、英語、數(shù)學(xué)思維3個補習(xí)班。

　　兒子剛上一年級的李女士,同樣因為周遭的“壓力”而感到焦慮。一年級上學(xué)才一個月,兒子就拿回家一張不及格的成績單,“班上50個同學(xué),只有兩個漢語拼音不及格的,其中一個就是他。老師跟我說,我孩子的能力在同齡人當(dāng)中是中上等的,但是周邊的同學(xué)先跑了,只能讓他跟大家保持同步,補習(xí)班就是老師給的建議之一。”

　　沒有補習(xí)班,成績就一定跟不上? 

　　“就我們學(xué)校的情況來說,課堂上講的內(nèi)容要應(yīng)對日常的考試,絕對是夠的。”初中老師劉欣(化名)表示,“現(xiàn)在有些家長過分‘焦慮’,一兩次沒考好,或者看到別人報了課,就忙不迭地給孩子報補習(xí)班。但現(xiàn)在課外補習(xí)班質(zhì)量良莠不齊,一些家長缺乏對培訓(xùn)班質(zhì)量和數(shù)量的科學(xué)把控,最后弄得孩子家長都疲于奔命,效果也不一定好。”

　　但在走訪中也有不少家長表示,“就算學(xué)校的老師建議‘以學(xué)校為主’‘理智報班’,依然不得不報”。“上學(xué)沒有‘回頭路’可走。更何況現(xiàn)在學(xué)校里放學(xué)早,孩子回家的作業(yè)也經(jīng)常是做PPT、設(shè)計調(diào)查問卷這種和考試沒什么關(guān)系的內(nèi)容,總覺得孩子學(xué)得不夠。再看到別的孩子都在上補習(xí)班,我們當(dāng)然不能‘冒險’。”學(xué)生家長劉先生表示。

　　“現(xiàn)在很多學(xué)校都在推進教育改革,越來越多的中小學(xué)在課程設(shè)置、作業(yè)安排等方面都進行了壓縮和規(guī)范,這其實是個積極的改變,從長遠來看,對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會有積極的影響。但另一方面,‘千軍萬馬過獨木橋’的現(xiàn)狀尚未得到切實改變,小升初、中考的選拔依然主要依賴于學(xué)生的應(yīng)試成績。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為,正是因為教育改革這個“入口”與升學(xué)機制這個“出口”之間的不順暢,導(dǎo)致了學(xué)生與家長的日益焦慮。

　　“多學(xué)一點,我就更加具有競爭優(yōu)勢。學(xué)校里的內(nèi)容減少了,不意味著我就不學(xué)了。我還要利用假期里來提高成績,跟其他學(xué)生競爭。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇同樣表示,現(xiàn)行的人才評價制度依然單一,核心科目的成績?nèi)允沁x拔學(xué)生的最重要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,幼升小、小升初的擇校熱,也為假期培訓(xùn)班的“火爆”創(chuàng)造了條件。

　　推動教育資源均等化、促進人才選拔機制改革、為學(xué)生創(chuàng)造更多元的課余活動 

　　升學(xué)壓力大、培訓(xùn)班火熱、學(xué)生家長疲于奔命卻“不能不上”……走訪中不少家長表示,這仿佛是一個“死循環(huán)”,很多時候只能是“明知山有虎,偏向虎山行。”

　　“從長遠來看,要從根本上減輕學(xué)生和家長的負擔(dān),就必須進一步推進義務(wù)教育階段的教育資源均衡化。”相關(guān)專家表示,“以北京為例,由于不同區(qū)的教育資源均衡程度不一,補習(xí)班在不同區(qū)的‘火熱’程度也有明顯的區(qū)別。像海淀區(qū),不同學(xué)校之間的差距較大,所有人都想往好學(xué)校里面‘?dāng)D’,壓力自然會更大。”

　　“促進人才選拔制度改革也很重要。”儲朝暉補充說,每個學(xué)生的優(yōu)勢潛能不同,在成長發(fā)展中所需要的東西也是不一樣的,如果教育不能給這些學(xué)生足夠的時間和空間,他們的優(yōu)勢潛能就會被慢慢磨滅。

　　儲朝暉同時建議,在選拔機制上,以高考為例,如果推進高校自主招生,高校的多樣性就能和學(xué)生的多樣性相契合,或許“獨木橋”問題就會有所好轉(zhuǎn)。

　　針對目前日漸“火爆”的培訓(xùn)班,熊丙奇也提醒,應(yīng)該對培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校“一視同仁”,“我們已經(jīng)要求幼兒園不能小學(xué)化、學(xué)校不能‘超前教育’,但培訓(xùn)機構(gòu)卻以‘超前班’‘奧數(shù)班’‘銜接班’為賣點。孩子再通過超前教育參加課外競賽,獲得加分等升學(xué)優(yōu)勢,這種現(xiàn)象應(yīng)該被禁止。”

　　“除此以外,現(xiàn)在還有一些學(xué)生去培訓(xùn)班,純粹是因為‘假期無處可去’。這也提醒我們,從學(xué)校、家長到各個社區(qū),應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造更有價值、更有意義的課余活動。”熊丙奇介紹說,一方面,北京今年開始擬定中小學(xué)體育場館包括節(jié)假日在內(nèi)的對外開放辦法,但現(xiàn)在尚沒有具體的落實方案。另一方面,社區(qū)里的資源,比如圖書館、科技館、青少年活動中心等,也有待健全完善。“比如可以組織志愿者,或邀請專業(yè)的、兼職的輔導(dǎo)員,為學(xué)生組織有意義的、過渡性的、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的活動。”(宋宇 黃玉交)