今年高校畢業(yè)季,半月談?dòng)浾咴诟拭C、黑龍江、福建等省多所高校調(diào)研了解到,在利益驅(qū)動(dòng)下,就業(yè)率“注水”已經(jīng)成為部分高校的潛規(guī)則,可能導(dǎo)致教育部門(mén)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃的誤判。改革傳統(tǒng)的就業(yè)統(tǒng)計(jì)方式,引入薪酬水平、崗位與專(zhuān)業(yè)匹配性等新的評(píng)價(jià)指標(biāo),建立科學(xué)的高校學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

　　就業(yè)率“注水”已是公開(kāi)的“秘密”

　　據(jù)一些負(fù)責(zé)就業(yè)工作的高校老師及學(xué)生反映,當(dāng)前一些高校存在將就業(yè)與畢業(yè)證、報(bào)到證硬性?huà)煦^的現(xiàn)象,存在簽假協(xié)議、蓋假章等就業(yè)率“注水”問(wèn)題。“有的學(xué)校為了提升就業(yè)率引導(dǎo)沒(méi)就業(yè)的學(xué)生趕快簽,學(xué)生為了完成任務(wù)拿到畢業(yè)證隨便找個(gè)單位寫(xiě)個(gè)函。”甘肅一位不愿具名的高校就業(yè)指導(dǎo)老師透露,有一些高校將就業(yè)實(shí)習(xí)也算成就業(yè),只要學(xué)生能“找個(gè)地方蓋個(gè)章”就視為就業(yè)。

　　“在一些高校,就業(yè)率造假是公開(kāi)的秘密,公開(kāi)場(chǎng)合大家都不提,但學(xué)生和高校都清楚這里面有問(wèn)題。”黑龍江某高校招生與就業(yè)工作處負(fù)責(zé)人告訴記者,有時(shí)簽訂三方協(xié)議,學(xué)校或家長(zhǎng)幫忙聯(lián)系企業(yè),直接跟對(duì)方說(shuō)幫著簽幾十個(gè)人,學(xué)生的戶(hù)口和人事檔案都不用過(guò)去,均由學(xué)校代簽,學(xué)生也不用去企業(yè)工作。“甚至有的高校自己填靈活就業(yè)表,為應(yīng)付主管部門(mén)檢查,填的核實(shí)電話(huà)也是學(xué)校老師自己的電話(huà)。”

　　專(zhuān)家認(rèn)為,就業(yè)率摻假一方面助長(zhǎng)了浮夸虛報(bào)之風(fēng),直接影響高校的社會(huì)聲譽(yù),影響畢業(yè)生對(duì)母校的感情與信任,另一方面也影響考生對(duì)報(bào)考學(xué)校真實(shí)情況的了解。更嚴(yán)重的是,會(huì)導(dǎo)致教育主管部門(mén)在調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃時(shí)發(fā)生誤判,不利于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),高校之所以千方百計(jì)追求高就業(yè)率,主要是因?yàn)橹鞴懿块T(mén)會(huì)統(tǒng)計(jì)通報(bào)就業(yè)率,這直接關(guān)系高校的社會(huì)評(píng)價(jià)和生源質(zhì)量。“就業(yè)率是招生計(jì)劃調(diào)整和辦學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo),學(xué)生報(bào)考都很看重就業(yè)率指標(biāo)。”某高校老師表示,就業(yè)率對(duì)高校招生計(jì)劃指標(biāo)有直接影響,若調(diào)減招生計(jì)劃對(duì)于一些高校來(lái)說(shuō)壓力很大。

　　高校學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)新動(dòng)向

　　半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn),隨著我國(guó)高等教育日益普及,高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)多元化趨勢(shì),以就業(yè)率為核心的單一就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)已不足以反映大學(xué)生實(shí)際就業(yè)狀況。

　　一是高校中出現(xiàn)“慢就業(yè)群體”。全國(guó)高校普遍存在一些應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)愿望不強(qiáng)烈的情況。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家坦言,“90后”應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)發(fā)生明顯變化,他們中的一些人思想活躍,生活壓力較小,往往推遲就業(yè),這會(huì)直接影響學(xué)校的初次就業(yè)率。

　　二是高校學(xué)生就業(yè)方式多元化。例如,學(xué)藝術(shù)的學(xué)生自己開(kāi)個(gè)畫(huà)室,就沒(méi)辦法拿回就業(yè)協(xié)議書(shū)來(lái);自主創(chuàng)業(yè)但還不是股東的學(xué)生,也沒(méi)辦法拿到含股東認(rèn)定書(shū)的證明文件……“現(xiàn)在就業(yè)方式愈發(fā)多元化,比如微商、電商等職業(yè),沒(méi)法用傳統(tǒng)的方式去定義是就業(yè)還是沒(méi)就業(yè)。”孫老師說(shuō)。

　　三是無(wú)就業(yè)協(xié)議但有就業(yè)事實(shí)。據(jù)高校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師反映,部分中小微企業(yè)為降低用人風(fēng)險(xiǎn)和成本,不愿意與在校大學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同,往往要等學(xué)生畢業(yè)試用合格后才辦理錄用手續(xù)。這種情況越來(lái)越普遍,直接影響了高校初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì),造成就業(yè)率不真實(shí)。

　　業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示,教育部門(mén)公布大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的初衷,是促進(jìn)高校改革和就業(yè)工作的開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量的提升,而當(dāng)前大部分高校的就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)是畢業(yè)生一次性就業(yè)率指標(biāo),只能粗略反映大學(xué)生就業(yè)情況,體現(xiàn)不出大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

　　建立科學(xué)的就業(yè)評(píng)價(jià)體系

　　有關(guān)人士認(rèn)為,新形勢(shì)下改變以就業(yè)率為單一準(zhǔn)則的就業(yè)評(píng)價(jià)方式,建立科學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系已勢(shì)在必行。

　　一是將大學(xué)生的薪酬水平、崗位與專(zhuān)業(yè)匹配性、福利和社會(huì)保障等指標(biāo)引入就業(yè)評(píng)價(jià)體系。除了統(tǒng)計(jì)就業(yè)率,教育部門(mén)還應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。同時(shí),教育部門(mén)還應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度,完善跳槽頻率、專(zhuān)業(yè)吻合度、就業(yè)層次等量化數(shù)據(jù),增強(qiáng)就業(yè)評(píng)價(jià)的參考性和指導(dǎo)性。

　　二是針對(duì)高校學(xué)生就業(yè)多元化狀況分別進(jìn)行評(píng)價(jià),改變目前就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)對(duì)象,對(duì)有就業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、“慢就業(yè)”畢業(yè)生等不同群體分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)。

　　三是擠出就業(yè)率虛高的“水分”,引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率,并對(duì)就業(yè)質(zhì)量做出詳細(xì)分析和反饋,為學(xué)校改進(jìn)就業(yè)和教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí),可以采取電話(huà)核實(shí)、學(xué)生樣本抽查等方式,建立核查制度和標(biāo)準(zhǔn),保證就業(yè)率的真實(shí)性。(半月談?dòng)浾?張文靜 潘祺 沈汝發(fā))