“巨獻”還是“鉅獻”， “窘”還是“冏”，日常生活中如何使用這些漢字，有相當一部分學生不很清楚。近日在長沙雨花區曹家坡小學等學校考察“全國寫字實驗學校”驗收復評的中國教育學會書法教育專業委員會專家認為，漢字在網絡、報紙、公共場所的不規范使用影響中小學生的規范書寫，而在電腦普及的時代規范書寫漢字是對中國傳統人文精神的傳承。

　　談起寫字的規范，語文老師張杰就感受強烈：“提筆忘字、語法混亂、字跡潦草是學生最容易犯的書寫毛病。我們小時候就被教導，要寫一手好字，字如其人。現在跟學生講這些，學生就反問，都是電腦無紙化辦公了，老師也是無紙化備課了，沒有寫好寫壞之分了。”教育部今年在全國七個省(市)進行的一項關于漢字書寫水平的調查顯示，接受問卷調查的3000多名教師中，有60%的人認為現在學生的書寫水平下降或者是明顯下降。

　　記者在采訪中了解到，網絡、媒體、電視以及公共場所不規范使用漢字影響了中小學生的書寫規范。四年級學生朱藝就曾與同學們討論“巨獻”和“鉅獻”哪個正確，因為常常出現在媒體的廣告之中。“學生們經常用QQ或BBS進行交流，在網絡上瀏覽捕獲各種信息，網絡上出現的不規范甚至火星文、生造字等錯誤的漢字使用給了他們錯誤的信息，甚至讓孩子們以此為時尚，影響到他們對書寫的認識。” 從事語文教學多年的周老師建議，公共媒介要把好漢字規范使用關，給孩子樹立正確的導向。

　　談起漢字的書寫，此次前來長沙考察的中國教育學會書法教育專業委員會專家楊淑琴、王維義認為，漢字書寫藝術是對中華民族傳統文化的弘揚，也是自身修養的一種方式，要從小養成規范的寫字習慣，家長要從一點一橫開始嚴格要求孩子的書寫質量，針對寫字不規范的孩子可以選擇適合的字帖幫助糾正筆畫。

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[責任編輯：張曉靜]