在線職業(yè)教育課程設(shè)計應(yīng)與社會需求相結(jié)合
原標(biāo)題:在線職業(yè)教育課程設(shè)計應(yīng)與社會需求相結(jié)合
近日,北京市教育委員會發(fā)布《關(guān)于公布2022年北京市職業(yè)教育在線精品課程名單的通知》,確定無人機(jī)攝影測量、節(jié)水灌溉技術(shù)、新能源汽車技術(shù)等122門課程為2022年北京市職業(yè)教育在線精品課程。這些入選的在線精品課程將統(tǒng)一接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺,服務(wù)于在線職業(yè)教育。
國家職業(yè)教育智慧教育平臺上的課程,不僅橫跨了中等職業(yè)學(xué)校教育和高等職業(yè)學(xué)校教育兩階段,還涵蓋了生物與化工、農(nóng)林牧漁、電子與信息等職業(yè)教育的各學(xué)科大類。利用平臺,學(xué)生可以方便地學(xué)習(xí)各種在線職業(yè)教育課程,提高自己的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識修養(yǎng)。“通過平臺學(xué)習(xí)各種在線課程,使得受教育者可以突破時間和空間的限制,獲得更多的教育資源。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇指出。
職業(yè)教育是一種使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展相關(guān)素質(zhì)而實施的教育活動。與普通教育不同,適應(yīng)性、職業(yè)性和實用性是職業(yè)教育的突出特征。因此,在課程設(shè)置方面,在線職業(yè)教育和在線普通教育具有一定的不同。“一般來說,在線普通教育的課程內(nèi)容相對是比較通用的。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴科技日報記者,“而在線職業(yè)教育的課程內(nèi)容是多樣的且具有針對性的。在某一個具體的專業(yè)領(lǐng)域,在線職業(yè)教育的課程可能只能供該專業(yè)的部分學(xué)生使用,不具備通用性。在線職業(yè)教育的課程總體上呈現(xiàn)出多樣化、特色化、個性化的特征。”
“在線職業(yè)教育課程的設(shè)計,要充分發(fā)揮職業(yè)教育院校、教師等教學(xué)主體的作用。應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)的實際情況和學(xué)生群體的基本特點來規(guī)劃、設(shè)計職業(yè)教育在線課程。”儲朝暉說,“職業(yè)教育在線課程相關(guān)設(shè)置、設(shè)計權(quán)利,不宜過度集中到相關(guān)管理部門。”
儲朝暉表示:“在線職業(yè)教育課程的設(shè)計,要與實際的生產(chǎn)崗位結(jié)合,還要與社會快速變化的需求更好的結(jié)合。”
另外,要讓職業(yè)教育真正行穩(wěn)致遠(yuǎn),還需要讓教學(xué)與實踐并重,將線上、線下的教學(xué)和實踐充分結(jié)合起來,推動學(xué)生對知識和技能的更好掌握。