人物

　　27個(gè)孤兒被“老爸”改寫命運(yùn)

　　20歲的藏族青年米增開學(xué)已是山東大學(xué)的大三學(xué)生。他從珠穆朗瑪峰下的日喀則出發(fā)，由西向東橫跨中國(guó)，抵達(dá)濟(jì)南。在米增心中，如果不是2007年的一次相遇，孤兒出身的他，如今或許就在小城打工。

　　命運(yùn)的轉(zhuǎn)折始于他的“老爸”——也曾是孤兒的尼瑪次仁。10余年里，“老爸”收養(yǎng)了27名孤兒，這些孩子的人生軌跡也因此改寫。

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　　創(chuàng)造一個(gè)家

　　2007年年底，尼瑪次仁二姐家的一處閑置房屋迎來了13個(gè)孤兒。房前掛著“諾倍習(xí)書院”的小牌匾，這是尼瑪次仁取的名字，寓意“承諾”和“信心百倍”，它被認(rèn)定為日喀則市第一家民辦福利院。但尼瑪次仁強(qiáng)調(diào)，對(duì)他和孩子們來說，這不是福利院，而是“家”。

　　2005年，29歲的尼瑪次仁看望鄉(xiāng)下親戚時(shí)，偶然得知村里有一位老太太，獨(dú)自撫養(yǎng)4個(gè)外孫、外孫女，孩子的父母早逝。尼瑪次仁來到老太太家中，一下子愣住了：房屋破敗，家徒四壁，老太太舍不得吃穿，全部留給了孩子。

　　尼瑪次仁想給老人減輕壓力，他主動(dòng)提出，“兩個(gè)年齡小的孩子我來收養(yǎng)可以嗎？她們上學(xué)的學(xué)費(fèi)都由我來出。”

　　這之后，尼瑪次仁騎著摩托車，走進(jìn)偏遠(yuǎn)的縣城村莊，尋找需要幫助的孤兒。到2007年，他陸續(xù)收養(yǎng)了13個(gè)孩子。一開始，尼瑪次仁并沒有專門的地方供孩子們吃住、學(xué)習(xí)，正好他的二姐家有一處閑置房屋，就這樣，一個(gè)個(gè)從破碎家庭里走出來的孩子，重新組成了一個(gè)家。

　　孩子們把尼瑪次仁年長(zhǎng)的大姐扎西德吉親切地喊作“奶奶”。這些年，扎西德吉負(fù)責(zé)做飯、打理家務(wù)，照顧孩子們的日常起居。但在最初，收養(yǎng)這么多孩子，扎西德吉并不看好。

　　那時(shí)，尼瑪次仁在日喀則開了一家甜茶館，收入不錯(cuò)。他估算撫養(yǎng)這些孩子每月的花費(fèi)得四五千元，沒想到實(shí)際是這個(gè)數(shù)字的兩倍。2009年，書院里的孩子增加到18個(gè)，尼瑪次仁卻連連遭遇創(chuàng)業(yè)失敗，書院陷入前所未有的困境。姐弟倆一咬牙，賣掉了父親留給他們的300平方米藏式房屋。

　　幫助孤兒，是尼瑪次仁內(nèi)心深處的“夢(mèng)想”。尼瑪次仁9個(gè)月大的時(shí)候，母親去世。5個(gè)兄弟姐妹中，3個(gè)外出打工，家里只剩父親、大姐和尼瑪次仁相依為命。在他17歲時(shí)，父親也因病離世。尼瑪次仁最清楚失去雙親、孤獨(dú)無依的感受。十幾歲住在宿舍，他常常一個(gè)人思念父母，后來一度創(chuàng)業(yè)受挫，生活窘迫。他一直想著，等自己有了能力，要幫助那些與他經(jīng)歷相似的孤兒。

　　初到書院的孩子，難免心生戒備，尼瑪次仁見過他們眼睛里的不信任。有時(shí)跟孩子說話，對(duì)方也不愿回答。他毫不吝嗇父母般的擁抱，用心和他們交流。

　　米增是第一批住進(jìn)書院的13個(gè)孩子之一，他的親生父親在他5歲時(shí)去世，兩年后，7歲的米增從縣城來到日喀則市江洛社區(qū)。當(dāng)在社區(qū)居委會(huì)第一次見到陌生、高大的尼瑪次仁時(shí)，他十分害羞。

　　尼瑪次仁外向開朗，臉上常常掛著笑容。米增說不清從哪一刻開始，認(rèn)定尼瑪次仁是“老爸”，在十幾年的相處中，“他一直付出，把我們當(dāng)自己的孩子一樣對(duì)待，讓我感受到了父愛。”

　　從問題少年到創(chuàng)業(yè)榜樣

　　日喀則市有名特殊的90后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年，他曾因身形矮小常常碰壁。在企業(yè)有了起色后，他像“老爸”尼瑪次仁一樣積極投身公益。他曾感慨：“如果沒有老爸，我現(xiàn)在可能誤入歧途了。”

　　邊巴次仁曾是書院最調(diào)皮的孩子之一，他的父親很早去世，母親靠賣朋必（當(dāng)?shù)氐囊环N藏式小吃）為生。2009年，尼瑪次仁帶著米、面、錢來慰問這戶人家，那時(shí)，邊巴次仁的母親已經(jīng)到了癌癥晚期。“我能幫你做什么？”“我其他什么都不要，我去世后，能不能幫我撫養(yǎng)這個(gè)孩子，他長(zhǎng)不高。”尼瑪次仁記得，這是一位母親最后也是唯一的請(qǐng)求。

　　那時(shí)，19歲的邊巴次仁身高只有一米五幾，他沒有上過幾年學(xué)，自卑和抱怨讓他成為街頭游蕩的問題少年。尼瑪次仁承諾他的母親，會(huì)像對(duì)親生兒子一樣對(duì)他好。

　　他讓邊巴次仁重新回到學(xué)校，但常常收到學(xué)校老師打來的“投訴”電話。尼瑪次仁軟硬兼施，可是無論怎么對(duì)這個(gè)孩子好，他都無動(dòng)于衷，尼瑪次仁急得晚上睡不著覺，“如果邊巴次仁誤入歧途，責(zé)任在我，我怎么對(duì)得起他去世的母親呢？”

　　臨近中考的一晚，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)，邊巴次仁卻遲遲沒回家。尼瑪次仁開車跑遍日喀則市的大街小巷，最終在一家餐館里找到了他。男孩女孩圍坐在一起喝茶做游戲，邊巴次仁就坐在中間。

　　看到這情景，尼瑪次仁氣得想揍他一頓，但想到在這么多孩子面前應(yīng)該給他面子，于是一改語氣說：“怎么不給老爸打個(gè)電話？你們好好玩，今天的單我來買，快要考試了你們?cè)琰c(diǎn)回家，父母都很擔(dān)心。”

　　從那之后，邊巴次仁改變很多。后來，邊巴次仁去林芝讀高中，開學(xué)沒多久，尼瑪次仁就接到了他打來的電話，他稱在那里人生地不熟，同學(xué)都歧視他，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。

　　當(dāng)晚，尼瑪次仁連夜開車趕到林芝。父子倆去甜茶館吃藏面，喝甜茶，晚上住在校外的賓館，說了很多心里話。尼瑪次仁告訴邊巴次仁，個(gè)子矮不是你的問題，你要對(duì)社會(huì)好、對(duì)別人好，別人一定會(huì)對(duì)你好。邊巴次仁哭了，他接受了自己的缺陷，決心做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　在日喀則市江孜縣一次演講比賽上，有人指著尼瑪次仁，問獲獎(jiǎng)的邊巴次仁，“他是誰？”邊巴次仁驕傲地說：“這是我老爸。”尼瑪次仁拿著獎(jiǎng)狀開心地跟朋友炫耀：“這是我孩子的榮譽(yù)證書。”

　　后來，邊巴次仁創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)“小奇跡”。在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀書期間，他創(chuàng)辦大學(xué)生禁毒防艾志愿者協(xié)會(huì)，參加大學(xué)生健康教育文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，獲得“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)，這是令他最驕傲的一件事。畢業(yè)后，他又先后創(chuàng)辦兩家公司，結(jié)對(duì)幫助當(dāng)?shù)氐呢毨�戶，如今已成為日喀則市政協(xié)委員。

　　“西藏要發(fā)展，靠的是這些孩子”

　　尼瑪次仁有一個(gè)目標(biāo)，他想讓這些孩子全部上大學(xué)。

　　這也是他自己未竟的心愿。尼瑪次仁少年時(shí)成績(jī)很好，但只念到高一，家里經(jīng)濟(jì)困難無法再供他讀書，沒能讀大學(xué)更是他一生的遺憾。

　　尼瑪次仁因此格外重視教育。“我原本以為給他們吃的、穿的就可以了，但是相處以后發(fā)現(xiàn)，真正令人頭疼的就是教育問題。”在他辦公室的書架上，除了文史、金融類的書籍，還夾著格林童話、英語教材、兒童心理方面的指導(dǎo)書。

　　在他看來，家庭教育的關(guān)鍵是父母以身作則，這抵得上千言萬語。他曾經(jīng)也追求昂貴的手表、華麗的衣服。后來，他戒掉抽煙、喝酒的習(xí)慣，鮮少添置新衣。他常常下鄉(xiāng)，帶著物品和錢給需要的人。他四處宣講，宣傳環(huán)保、防艾知識(shí)。2020年，他還登記器官捐獻(xiàn)，成為“三獻(xiàn)”志愿者。

　　最令他欣慰的是，27個(gè)孩子里，11個(gè)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，9個(gè)正在上大學(xué)，剩下的孩子還在書院。

　　在尼瑪次仁的影響下，米增成年后每年都會(huì)無償獻(xiàn)血，他還在骨髓庫(kù)登記捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。他說，參與的人多一點(diǎn)，病人的希望就更大。

　　米增一直是書院里比較懂事的孩子。他曾以日喀則市中考狀元的優(yōu)異成績(jī)考進(jìn)上海西藏班讀初中。那時(shí)他的年齡還很小，異地求學(xué)的孤獨(dú)讓他很不適應(yīng)。一個(gè)人的時(shí)候，他常常翻出兄弟姐妹寫給他的信。

　　兄弟姐妹給即將離家外出的孩子寫信是書院的傳統(tǒng)，即便是識(shí)字不多的年幼弟弟也會(huì)用彩筆畫畫，寫上“你要好好學(xué)習(xí)，多跟我們聯(lián)系”。尼瑪次仁送給米增一本《弟子規(guī)》，在長(zhǎng)長(zhǎng)的寄語里，教他去面對(duì)社會(huì)中人與人的關(guān)系、學(xué)習(xí)的困惑，告訴他們“己所不欲、勿施于人”。

　　尼瑪次仁推崇中華傳統(tǒng)文化中的那些美好品質(zhì)。他曾到內(nèi)地游學(xué)，接觸到《論語》《大學(xué)》，“修身齊家治國(guó)平天下”的思想深深影響了他。他教導(dǎo)孩子要懂得感恩，“先做人后學(xué)問”，學(xué)習(xí)不僅是為了有個(gè)安穩(wěn)的工作，而是更好地幫助更多人。

　　他收養(yǎng)的孩子里，大學(xué)畢業(yè)后有的去偏遠(yuǎn)地區(qū)做基層公務(wù)員，有的留在當(dāng)?shù)刈鼋處煟�有的�?chuàng)業(yè)做公益。他們像蒲公英的種子飄落在各處，重新煥發(fā)生命力。“西藏要發(fā)展，靠的是這些孩子。”尼瑪次仁說。

　　今年夏季，全家人去日喀則市桑珠孜區(qū)東嘎鄉(xiāng)過林卡，他們一起潑水、玩鬧、表演節(jié)目，一片歡聲笑語。

　　“我是這個(gè)世界上最幸福的人。”尼瑪次仁常把這句話掛在嘴邊。“這些年我認(rèn)識(shí)了孩子們，孩子們成就了我。”尼瑪次仁打心底感激，因?yàn)樗麄儯�自己也找到了人生方向�?/p>

　　米增始終記得，2013年8月28日的上海，下完雨后，天色灰蒙蒙的。尼瑪次仁為他打點(diǎn)好一切后，兩人在校門口告別。“老爸”說：“我就回去了，你要好好學(xué)習(xí)。”米增答應(yīng)著，走進(jìn)學(xué)校，轉(zhuǎn)身回頭，發(fā)現(xiàn)那個(gè)高大的身影依然站在那里，默默擦淚。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張藝 來源：中國(guó)青年報(bào)