在心理問(wèn)題出現(xiàn)早期信號(hào)時(shí)及時(shí)“喊停”

　　年輕人，愿你的青春煥發(fā)健康的光彩

　　年輕人，你快樂(lè)嗎？在這個(gè)春暖花開(kāi)的五月，你的心靈是如春光一般明媚，還是蒙上了憂愁的沙塵？

　　形形色色的心理問(wèn)題或許是現(xiàn)代文明社會(huì)回報(bào)給人類(lèi)的“黑色幽默”。數(shù)據(jù)顯示，從2005年到2015年，全球確診抑郁癥發(fā)病人數(shù)增加了18.4%。北京大學(xué)第六醫(yī)院黃悅勤教授主持的中國(guó)首次全國(guó)性精神障礙流行病學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，18-34歲人群中，焦慮障礙的12月患病率(為在調(diào)查人群中，從調(diào)查之日起，之前12個(gè)月曾罹患過(guò)某種精神障礙的人群作為病例，該病例數(shù)占總?cè)巳簲?shù)的比例——記者注)為4.3%，心境障礙的12月患病率為4.1%。

　　心理問(wèn)題就像是滾雪球，如果不及時(shí)制止，便會(huì)越來(lái)越大。而在問(wèn)題成為疾病之前，其實(shí)早有跡象可循，若處理及時(shí)，情況可以很快好轉(zhuǎn)。

　　如何在心理問(wèn)題出現(xiàn)早期信號(hào)時(shí)及時(shí)“喊停”？怎樣通過(guò)識(shí)別和調(diào)整危險(xiǎn)的思維模式和錯(cuò)誤認(rèn)知來(lái)避免自己墮入情緒的陷阱？如何通過(guò)糾正行為習(xí)慣預(yù)防“心靈感冒”？為此，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪了北大六院臨床心理科主治醫(yī)師姜思思和綜合科主治醫(yī)師周書(shū)喆。

　　兩位醫(yī)生告訴記者，臨床發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)心理問(wèn)題的人，思維模式有一些“共性”。及時(shí)糾正錯(cuò)誤的思維模式，在一定程度上也可以規(guī)避患心理疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

　　“理性腦”和“感性腦”的平衡

　　周書(shū)喆告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，年輕人所處的人生發(fā)展階段充滿著變化和不確定性。尤其是大學(xué)生、研究生群體，需要同時(shí)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力，需要克服集體生活帶來(lái)的煩心事，需要承受情感關(guān)系出現(xiàn)的變數(shù)。他們的人生充滿未知，他們的人生有各種可能。這種未知和不確定性帶來(lái)的既是希望，也是壓力和焦慮。很多年輕人在這個(gè)階段會(huì)感到迷失，找不到人生的目標(biāo)和方向，也看不到自身的價(jià)值，覺(jué)得“活著很累，很沒(méi)有意思”，乃至出現(xiàn)了“空心病”。

　　周書(shū)喆認(rèn)為，他們需要重新建立自我價(jià)值感。如果建立人生目標(biāo)的命題對(duì)現(xiàn)階段而言過(guò)于宏大和遙遠(yuǎn)，不妨先建立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，然后一步步完成。在完成每個(gè)小目標(biāo)的時(shí)候，都會(huì)增加對(duì)自我的掌控感和方向感，進(jìn)而找到自己存在的價(jià)值。

　　姜思思在臨床也見(jiàn)過(guò)不少年輕人，他們過(guò)度崇尚理性，傾向于用理性尋找一切問(wèn)題的答案，當(dāng)遇到用理性解決不了的問(wèn)題時(shí)就很容易陷入悲觀絕望。比如“人生的意義是什么”這個(gè)問(wèn)題，有些年輕人在進(jìn)行大量理性思考后仍找不到滿意的答案，于是便得出“人生沒(méi)有意義”的結(jié)論，有些人繼而覺(jué)得“活著也沒(méi)有意義”，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

　　“人類(lèi)的大腦除了會(huì)思考，還有一項(xiàng)很重要的功能，就是去感受。”姜思思說(shuō)，“當(dāng)我們作為嬰兒來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候并不會(huì)思考，但已經(jīng)富有感受力，會(huì)本能地對(duì)世界產(chǎn)生好奇，并且?guī)е�好奇心去感受這個(gè)世界，在感受中會(huì)體驗(yàn)快樂(lè)，感知生命的意義。”

　　姜思思進(jìn)一步解釋說(shuō)，從神經(jīng)科學(xué)的角度，人類(lèi)大腦內(nèi)既有“理性腦”部分也有“感性腦”(或稱(chēng)為“情緒腦”)部分。大腦的前額葉掌管理性、思考、計(jì)劃、權(quán)衡利弊；邊緣葉則與多種情緒有關(guān)。大腦本身的功能就是既有理性，也有感性。也就是說(shuō)，從科學(xué)的角度，理性也只是大腦功能的一部分。真正的健康是“理性腦”和“感性腦”的平衡，思考和感受的能力都得到發(fā)展。

　　絕對(duì)化思維、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、壓抑負(fù)面情緒……都是錯(cuò)誤的思維模式

　　有些人由于把人生設(shè)想得過(guò)于美好，在遇到挫折時(shí)，就會(huì)對(duì)自我和周邊事物產(chǎn)生懷疑，作出非常極端的判斷。“他們會(huì)自我否定，把問(wèn)題歸結(jié)于自己的過(guò)錯(cuò)。特別是在一段感情被迫結(jié)束時(shí)，總是糾結(jié)于自己可能犯了什么錯(cuò)誤才導(dǎo)致了現(xiàn)在不如意的結(jié)果，一味作出‘假如當(dāng)時(shí)我……現(xiàn)在可能就會(huì)……’的假想。”周書(shū)喆說(shuō)。

　　對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低是抑郁癥患者的顯著特征。他們會(huì)忽視積極的、正性的信息，而只關(guān)注負(fù)面的信息，從而形成對(duì)自己歪曲的、不客觀的評(píng)價(jià)。更多抑郁癥患者有“絕對(duì)化”的思維，認(rèn)為一個(gè)事物不是“絕對(duì)好”就是“絕對(duì)壞”。他們會(huì)追求完美，需要對(duì)所有事情擁有掌控感，任何事情都必須百分百確定才能去做。一旦事情超出掌控，就會(huì)涌現(xiàn)一系列災(zāi)難化的想法。

　　“他們的大腦會(huì)像一個(gè)篩子一樣，把積極的信息全都刪掉，只留下負(fù)面的信息。”周書(shū)喆說(shuō)，“比如，一個(gè)人在準(zhǔn)備考研時(shí)，每天給自己制訂滿滿的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一旦完不成他就會(huì)非常擔(dān)憂，腦子里都是‘完不成計(jì)劃就會(huì)考不上研究生，考不上研究生就要去找工作，找不到工作人生就沒(méi)有出路了……’這些最壞的想法。還有人即使考出了好成績(jī)，也會(huì)把它看作是一件壞事，認(rèn)為這次考好了，下次也必須考得好，不然自己就不是一個(gè)好學(xué)生，因而感到壓力更大，更加焦慮，進(jìn)而失眠，情緒變壞，行為也受到影響。”

　　姜思思說(shuō)，有些人，沒(méi)有患抑郁癥，也會(huì)有自我評(píng)價(jià)過(guò)低的問(wèn)題，面對(duì)事情內(nèi)心獨(dú)白常是“我不好”“我不配”，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這種情況可能女性居多。有很多女孩，周?chē)�的人都覺(jué)得她很優(yōu)秀，她實(shí)際上也很好、很優(yōu)秀，但是內(nèi)心卻總覺(jué)得自己不夠好，覺(jué)得別人喜歡自己是因?yàn)樗麄冎豢吹搅吮硐螅�如果別人了解了真實(shí)的自己肯定會(huì)躲開(kāi)，甚至可能會(huì)討厭。這樣的姑娘看起來(lái)又美又溫和，但在人際關(guān)系中常會(huì)遇到困難，特別是在親密關(guān)系里。

　　還有這樣一群人，在別人眼中，他們永遠(yuǎn)積極陽(yáng)光，充滿了正能量。他們從來(lái)不在別人面前流露負(fù)面的情緒，他們或者認(rèn)為表達(dá)負(fù)面情緒是一種軟弱、不夠堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)；或者認(rèn)為用自己的負(fù)面情緒去影響他人是不禮貌的行為；或者擔(dān)心表達(dá)負(fù)面情緒會(huì)引起他人反感，會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。他們看起來(lái)活潑外向、樂(lè)觀向上，內(nèi)心卻極度敏感。他們把所有的壞情緒都藏在心里，不對(duì)任何人表達(dá)。姜思思認(rèn)為，“這種情況非常危險(xiǎn)，因?yàn)檫@些壞情緒由于得不到宣泄，會(huì)積累得越來(lái)越多，一旦暴發(fā)，就會(huì)鋪天蓋地。”

　　值得注意的是，一些家長(zhǎng)不正確的教育方式也會(huì)無(wú)意識(shí)地壓制孩子表達(dá)情緒的行為。“比如，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表達(dá)負(fù)面情緒時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)打擊孩子的表達(dá)，甚至表現(xiàn)出比孩子還嚴(yán)重的負(fù)面情緒，久而久之，孩子就會(huì)傾向于不再表達(dá)，默默忍受。有些時(shí)候，直到孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)極端行為，家長(zhǎng)還蒙在鼓里。”姜思思說(shuō)。

　　悲傷、憤怒、膽怯……所有的負(fù)面情緒都是正常的，同快樂(lè)、積極、勇敢這些正面情緒一樣，都是客觀存在。隱藏和壓抑負(fù)面情緒，不去宣泄不去處理，時(shí)間久了一定會(huì)出問(wèn)題。“懂得正確地表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)厍笾�，其�?shí)才是強(qiáng)者的表現(xiàn)。”姜思思說(shuō)。

　　童年創(chuàng)傷不是絕望的命題

　　過(guò)度強(qiáng)調(diào)原生家庭和童年創(chuàng)傷也是不少人都會(huì)陷入的思維誤區(qū)。他們認(rèn)為童年創(chuàng)傷已經(jīng)發(fā)生，不可修復(fù)，人生也因此已經(jīng)定格，不可改變。

　　在姜思思看來(lái)，有瑕疵的家庭是最常見(jiàn)的現(xiàn)象。沒(méi)有一個(gè)家庭是完美的，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)是完美的。即使經(jīng)歷過(guò)傷害，也無(wú)須過(guò)于悲觀，因?yàn)槿祟?lèi)天然具有復(fù)原的能力。擦破的傷口會(huì)長(zhǎng)出新的皮膚，摔斷的骨頭重新接上后也可以慢慢長(zhǎng)好，心理也是一樣。

　　姜思思說(shuō)，人類(lèi)的心理具有抗逆力，也叫復(fù)原力，就是自我修復(fù)的能力。原生家庭固然會(huì)對(duì)一個(gè)人的人生產(chǎn)生很大影響，但這并不是定論。心理學(xué)家做過(guò)很多相關(guān)研究，其中有一個(gè)研究以6698名嬰兒為樣本，這些嬰兒來(lái)自問(wèn)題非常嚴(yán)重的家庭，他們的父母吸毒、酗酒、極端貧困……然而在這樣的家庭里長(zhǎng)大的孩子，有1/3最終長(zhǎng)成了有能力、有愛(ài)心的成年人，組建了溫馨的家庭。

　　姜思思認(rèn)為，童年創(chuàng)傷的影響雖然不容忽視，但也并不是一個(gè)絕望的命題。美國(guó)心理學(xué)家梅格·杰伊結(jié)合自己的臨床案例寫(xiě)了一本關(guān)于經(jīng)歷過(guò)童年創(chuàng)傷的人如何復(fù)原的書(shū)《我們都曾受傷，卻有了更好的人生》。作者在書(shū)中指出，戰(zhàn)勝創(chuàng)傷并不是那么容易的事情，即使是那些“超級(jí)常人”一路走來(lái)也是充滿了各種艱辛。但盡管如此，只要對(duì)未來(lái)懷有積極預(yù)期并為之努力，輔以有效的應(yīng)對(duì)方法，我們終將可以爬出童年創(chuàng)傷的泥潭。

　　情緒是大腦的功能，也是身體的一部分

　　兩位醫(yī)生都表示，情緒、認(rèn)知、行為、身體感覺(jué)是相互聯(lián)系、相互影響的。通過(guò)調(diào)整認(rèn)知模式，改變行為習(xí)慣，處理不適的身體感覺(jué)，不僅能夠調(diào)整情緒，改善焦慮、抑郁的狀況，還能夠預(yù)防焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的發(fā)生。

　　“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的情緒，比如知道每種情緒是什么感覺(jué)，分清哪些是基本的情緒，哪些是次級(jí)的情緒。”姜思思說(shuō)，“比如，一個(gè)人心情不好，于是暴飲暴食，之后又很自責(zé)。在這種情況下，心情不好是基本的情緒，而暴飲暴食之后的自責(zé)就是次級(jí)的情緒。每個(gè)人都可以時(shí)常覺(jué)察自己，高興的時(shí)候身體是什么感覺(jué)？不高興的時(shí)候，會(huì)有什么想法(通常會(huì)有很多負(fù)面的想法)？會(huì)有什么行為？可以通過(guò)改變想法、改變行為、處理不適的身體感覺(jué)來(lái)調(diào)整情緒。”

　　“想要改變情緒，就要改變認(rèn)知和行為，打破認(rèn)知——行為的循環(huán)。”周書(shū)喆說(shuō)。

　　身體和情緒是緊密相連的，要保持良好的情緒，就要愛(ài)護(hù)自己的身體。然而現(xiàn)代人的很多生活習(xí)慣，自我感覺(jué)是在調(diào)節(jié)情緒，其實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看卻是對(duì)情緒有害。姜思思指出，很多人會(huì)吃高脂肪、高熱量的食物，喝“肥宅快樂(lè)水”，熬夜打游戲，懶在床上不運(yùn)動(dòng)，做這些事短時(shí)間內(nèi)會(huì)讓你感覺(jué)很快樂(lè)，似乎是在放松和休息，但長(zhǎng)期來(lái)看卻對(duì)情緒非常有害。會(huì)增加焦慮，影響情緒。

　　“情緒是大腦的功能，也是身體的一部分。”姜思思說(shuō)，“當(dāng)身體不健康時(shí)，大腦功能受損，情緒也會(huì)受到影響。”從進(jìn)食障礙患者身上可以明顯看出情緒與身體的緊密聯(lián)系——體重指數(shù)特別低時(shí)，患者的思維也會(huì)特別偏執(zhí)；隨著體重指數(shù)的升高，患者思維能力、記憶和注意力都有明顯提升，情緒也會(huì)明顯改善。

　　“身體健康和心理健康是分不開(kāi)的。”周書(shū)喆說(shuō)，“有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)可以讓身體保持健康，對(duì)改善情緒和認(rèn)知都有幫助。運(yùn)動(dòng)對(duì)輕度或中度抑郁癥也具有治療作用。”

　　他建議選擇中等強(qiáng)度以上的運(yùn)動(dòng)，例如網(wǎng)球、羽毛球、游泳、跑步，每周鍛煉三次以上，每次40～60分鐘。

　　在飲食方面，姜思思建議“多吃含蛋白質(zhì)、維生素，尤其是B族維生素的食物，多吃新鮮蔬菜水果，多喝牛奶”。

　　保持“消耗”和“滋養(yǎng)”的平衡，學(xué)會(huì)暫停

　　保持心理健康，還要學(xué)會(huì)平衡自己的生活。姜思思說(shuō)，我們每天做的事情可以粗略分為“消耗活動(dòng)”或“滋養(yǎng)活動(dòng)”。“滋養(yǎng)活動(dòng)”又可以分為兩種：一種是讓自己高興的“愉悅活動(dòng)”，比如跟朋友聊天、出去玩；另一種是讓自己有成就感的“掌控活動(dòng)”，比如寫(xiě)完一封重要的郵件，完成作業(yè)。有些事情既是耗能的，又是滋養(yǎng)的，比如一份讓你有成就感的工作。在生活中要注意保持“消耗”和“滋養(yǎng)”的平衡，如果只做消耗的事情，不做滋養(yǎng)的事情，或者生活中耗能的事情和滋養(yǎng)的事情嚴(yán)重失衡，時(shí)間久了就常常會(huì)出問(wèn)題。

　　周書(shū)喆強(qiáng)調(diào)：“一定要在日常計(jì)劃中添加一些讓自己開(kāi)心的活動(dòng)。比如和朋友吃飯，打球等等。在工作和學(xué)習(xí)之余，時(shí)不時(shí)地給自己增加一些讓自己開(kāi)心的活動(dòng)，這既是放松也是宣泄。”

　　此外，還要學(xué)會(huì)識(shí)別壓力的信號(hào)，要學(xué)會(huì)暫停。姜思思說(shuō)，壓力是一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，如果不暫停，不釋放，就常會(huì)帶來(lái)壓力相關(guān)的各種問(wèn)題。她建議，在工作一段時(shí)間后，提醒自己有意識(shí)地停下來(lái)休息，做深呼吸，進(jìn)行放松訓(xùn)練，不僅可以緩解壓力，釋放壓力，對(duì)維護(hù)大腦的功能也會(huì)有幫助。“在現(xiàn)代社會(huì)生活，很多苦惱是系統(tǒng)性的，來(lái)自現(xiàn)代社會(huì)本身。不要因?yàn)閴毫Σ豢杀苊舛�放棄減壓，而是應(yīng)該更加積極地去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的減壓技術(shù)，調(diào)整身心狀態(tài)。正念、太極、瑜伽、冥想等方法，都很有幫助。”

　　周書(shū)喆認(rèn)為，每個(gè)人都需要有歸屬感和被需要感。因此，找到一些志同道合的朋友，與他們相處，互相幫助和支持，對(duì)一個(gè)人的心理健康也非常重要。姜思思建議，可以加入興趣小組或者是支持性的團(tuán)體，為自己創(chuàng)造支持性的人際關(guān)系。

　　最后，姜思思強(qiáng)調(diào)，如果發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)心理問(wèn)題，一定要向?qū)�業(yè)人員求助。“心理問(wèn)題是可以治療和調(diào)整的，學(xué)校心理咨詢(xún)中心、校醫(yī)院，以及專(zhuān)業(yè)的精神專(zhuān)科醫(yī)院都有專(zhuān)業(yè)人員，一定不要忘記尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。”

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 夏瑾 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)