大陸學(xué)生與李登輝激辯釣魚島歸屬(組圖)

　　據(jù)中評(píng)社報(bào)道，李登輝5日晚間在臺(tái)灣中央大學(xué)演講，原本預(yù)定晚上8點(diǎn)30分鐘落幕，主辦單位最后時(shí)段開放學(xué)生提問，一位大陸交換學(xué)生，以臺(tái)灣歷史定位與釣魚島等議題問李登輝，意外擦出火花。

　　在中央大學(xué)中文系就讀的陸生，是開放三個(gè)提問當(dāng)中的最后一個(gè)，當(dāng)他起立，站在臺(tái)前介紹自己身份時(shí)，立刻引起全場(chǎng)關(guān)注。

　　陸生首先問李登輝，兩岸學(xué)生未來應(yīng)如何發(fā)展？李登輝回答說，兩岸應(yīng)維護(hù)好的關(guān)系，并用閩南語(yǔ)順口說“不要說，誰(shuí)是誰(shuí)的。”大陸學(xué)生當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)，閩南語(yǔ)他聽不懂，李登輝則再次解釋，“不要說臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。”

　　接著，該陸生話鋒一轉(zhuǎn)，又問李登輝，“您接任蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)之后，有違背他們的思想。”這個(gè)問題，讓李登輝當(dāng)場(chǎng)有些詫異，顯然陸生想延續(xù)李登輝“托古改制”及“脫古改新”的論述，但問題可能不甚清楚。李登輝了解后沒有正面回答，只說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的商鞅變法，就要是尋求改變。

　　學(xué)生又問，“您曾在臺(tái)灣的報(bào)章媒體提及，釣魚島是日本的。”但他的認(rèn)知，釣魚島是中國(guó)的，這是他心中存在已久的問題，想藉此機(jī)會(huì)確認(rèn)所言是否屬實(shí)。李登輝回答說，“釣魚島是釣魚的地方，是漁場(chǎng)，沒有領(lǐng)土問題，若說不是日本的，那你的證據(jù)在哪里？”眼見雙方有些針鋒相對(duì)，司儀已超過演講時(shí)間，設(shè)法出面緩頰，要把演講結(jié)束。

　　但這名交換陸生并未不放手，又再追問，聽了晚上的演講，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣在各朝代似乎沒有歷史定位，“感覺臺(tái)灣好像是被遺棄的，沒人管”，但陸生自己認(rèn)為，臺(tái)灣從三國(guó)東吳時(shí)期，乃至元朝澎湖巡檢司都有歷史記載，并非從清朝的劉銘傳時(shí)期開始，尤其演講提及，臺(tái)灣受日本統(tǒng)治五十年，影響其現(xiàn)代化。該陸生稱他堅(jiān)信認(rèn)為，“臺(tái)灣的現(xiàn)代化受是美國(guó)影響，日本是影響近代化。

　　90多歲的李登輝，面對(duì)陸生的再三提問，不斷趨前腳步，作進(jìn)一步解釋，雙方針鋒相對(duì)，幕僚擔(dān)心李登輝的健康，一旁打圓場(chǎng)，李登輝最后以包容的態(tài)度說，這位同學(xué)到臺(tái)灣求學(xué)，顯然對(duì)臺(tái)灣歷史很有興趣，除當(dāng)場(chǎng)致贈(zèng)他的著作之外，也提供一些管道，讓他有機(jī)會(huì)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，演講最后在大合影中落幕。

　　媒體稍后追問該名陸生，希望能多談?wù)劊�但該名陸生選擇靜默，不愿針對(duì)釣魚島或是李登輝的提問再發(fā)言。

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