南京六朝博物館想尋找一名小觀眾。上月底這個(gè)孩子跟著班級(jí)春游來博物館參觀時(shí)，悄悄拿走了展廳里用于布展的兩塊鵝卵石，幾天后他又帶著道歉信和鵝卵石，回來承認(rèn)錯(cuò)誤。六朝博物館的工作人員表示不僅原諒了他，還想表?yè)P(yáng)孩子身上“知錯(cuò)就改”的勇氣、精神，并授予他“名譽(yù)小館員”的稱號(hào)。（4月15日 揚(yáng)子晚報(bào)）

　　孩子在學(xué)校里接受一樣的教育，為什么會(huì)成為千差萬別的不同的人?原因就在家庭教育，什么樣的父母就會(huì)教育出什么樣的孩子，如果孩子不夠優(yōu)秀，那家長(zhǎng)就應(yīng)該照照鏡子，一定是他們自己做的不夠好。

　　這則新聞看著就讓人暖心，無論是孩子還是其父母與博物館的做法，都值得稱贊。如果當(dāng)時(shí)博物館很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，那么這個(gè)結(jié)局就會(huì)不一樣，教育孩子不是要打他一頓，而是要像培養(yǎng)一顆小樹一樣，及時(shí)幫助其修剪“多余”的枝丫才能讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。從來只有熊家長(zhǎng)沒有熊孩子，父母三觀正孩子才有好的傳承，孩子知錯(cuò)能改父母起關(guān)鍵性的作用，如果今天不好好教育，將來自然有社會(huì)或者是他人來幫助教育，只是那時(shí)候一切都晚了。

　　也許有人會(huì)質(zhì)疑，這本不是值得表?yè)P(yáng)的事情，那么多沒拿鵝卵石的小朋友看到博物館的表?yè)P(yáng)會(huì)怎么想？因此擔(dān)心其引起錯(cuò)誤的示范效應(yīng)也是理所當(dāng)然。但換一角度，雖然人們會(huì)覺得那些壓根沒拿或者心思都沒動(dòng)過要拿的念頭的孩子更值得表?yè)P(yáng)，但是小孩子知錯(cuò)能改就還是值得原諒的，那些犯錯(cuò)誤都不知道改正的人，才更讓人擔(dān)憂。

　　孩子犯錯(cuò)，主要錯(cuò)在成人。新聞中孩子的父母教育得好，事雖小但對(duì)孩子來說意義重大，這樣的家教環(huán)境教育出來的孩子一定會(huì)是一個(gè)身心健康陽(yáng)光向上的有用之才。相比之下，筆者聯(lián)想到了2013年在埃及神廟刻字的丁同學(xué)，他家長(zhǎng)的態(tài)度與此截然相反，一味的包庇與隱瞞只會(huì)讓孩子的身心遭受煎熬甚至誤入歧途，還不如放手，給他們獨(dú)自承擔(dān)與改過自新的機(jī)會(huì)，只有心靈的凈化才不會(huì)讓孩子們“負(fù)重前行”。

　　我們期待善良，但善良的人遇見另一類人時(shí)受到傷害會(huì)不會(huì)有人保護(hù)他們呢？希望有關(guān)部門會(huì)采取有效措施去懲罰那些拿走不歸還的人，而作為成年人的我們，也要適時(shí)地回想自己上一次誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)是什么時(shí)候，希望我們都能勇敢，不光勇敢的去做，還有勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：李佳欣）

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