湖北黃岡中學曾被譽為高中教育“神話”，高升學率、高獲獎率給這座位于鄂東大別山區的城市帶來無盡的榮耀。上世紀90年代，黃岡中學老校區150畝校園成為熱門旅游景點，無數人前來取經。但隨著高考改革、新課標改革、奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策的相繼出臺，黃岡中學的優勢漸失。據統計，1999年后，黃岡中學再未出現過省狀元，2007年后，也再未在國際奧賽上拿過獎。（4月6日《長江商報》）

　　對于黃岡中學，上個世紀80、90年代參加高考的人，可謂如雷貫耳，不但市場上有鋪天蓋地的“黃岡密卷”、“黃岡秘笈”之類書籍出售，無數老師更奉之如圭臬，不管“密卷”“秘笈”是不是真的，先要求學生們買來做完再說。因為一個事實擺在那兒，人家那兒不但是出省級“狀元”的地方，更讓人羨慕的是，除了考上被定位為重點大學的學生外，每年考上人人向往的中國最高學府——北大、清華，更是人數不少。相比于一般中學，數年都沒個學生考上北大、清華，這份“神話”還真的不得不信。

　　然而，“神話”是怎么出現的呢？來自報道的信息告訴人們，根本一點就是：集中優質生源。“黃岡神話”始于1979年，當時高考制度恢復不久，黃岡中學在全地區擇優選拔了23名學生組成“尖子班”，高考成績讓人驚詫：所有學生全部考入重點大學，并囊括了當年湖北省總分第一、二、三、五和第六名，僅失第四名。自此，不但“神話”產生了，還愈演愈“神”。

　　曾和不少在名校任教的老師聊過一個有趣而嚴肅的話題，假如各級名校沒有“掐尖”，沒有到處挖掘名師集于一校，沒有集中縣內、市內甚至省內的優質生源，開辦名目繁多的“XX班”，那么在高考和各類競賽中，學校會有那么多驕人的成績嗎？他們幽默地回答：好智力（孩子）教不壞，“調皮”的（孩子）看個人。

　　一個人的成長過程中，學校、老師的引導很重要，這是常識。然而回味和老師們的聊天，也許會看出，現在所謂的一些名校，其實是某些人拿在手中利用的一把“政績牌”，而不曾想到底何為名校，又該怎么評價名校。事實就這么告訴人們，一些地方依靠曾經的歷史名校在大打“經濟牌”，比如炒作大家周知的“學區房”。所以到今天，他們還要大打“名校牌”。

　　一所學校是否名校，能否成為人人向往的名校，一靠文化積淀，二在名人輩出，而不在于對師生資源進行“擇優掐尖”。我們樂見，隨著高考改革系列重大舉措的實施，曾經的“黃岡神話”不再出現，這是基礎教育轉向、教育資源走向平衡的一個好事情。可據報道，為重振“黃岡雄風”，黃岡中學所在地的政府部門將采取眾多措施——從今年起，在黃岡所轄地區，各地禁止單獨提前招生，禁止截留生源，禁止干涉學生填報志愿，嚴格控制優質生源流向市外，維護正常招生秩序，切實保護好黃岡的共同利益。

　　不知道來自當地教育部門有關人員口中的這一“共同利益”所言到底意在何處，但至此，人們不能不得出一個結論：如此“擇優掐尖”，又一個“神話”或將再現，它讓人們憂慮：在教育改革已走向深入的今天，在很多地方，對于教育發展，對于具體的學校建設，一些地方教育主管部門顯然還有很多東西沒扯清，比如教育的均衡發展，比如對學校的科學評價。

　　如果以黃岡中學的“重振雄風”進行解剖，真正的問題恐怕在于，當前的教育評價體制確實在某些方面“病”了。無論歷史還是現實，名校從來就是喜歡制造“神話”的地方。在全面深化改革的今天，之于教育界，尤其是各地教育行政部門，是否該有某種深刻反思呢？(肖應林)