沒(méi)有一種系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)性的教育是只要活潑娛樂(lè)、無(wú)須嚴(yán)肅和緊張，就能完成的。然而，若一味將板起面孔、居高臨下、“師道尊嚴(yán)”當(dāng)成教育的唯一正道，結(jié)果必是刻板、僵化、不受歡迎。

　　湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明老師當(dāng)著全校師生的面親吻一頭豬，有圖有真相，在網(wǎng)絡(luò)上不脛而走，讓這個(gè)星期一咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)滿(mǎn)操場(chǎng)學(xué)生的朗朗笑聲，也變成了散布在各種網(wǎng)絡(luò)終端前面的網(wǎng)民們的小小歡樂(lè)。有了這個(gè)瞬間，相信許多人會(huì)從此記住了湖北咸寧的這所小學(xué)校，記住了這個(gè)別出心裁的“誠(chéng)信”校長(zhǎng)。

　　這事放在十多年前的中國(guó)，大概絕不會(huì)發(fā)生，不光是校長(zhǎng)，更包括各種各樣的“官長(zhǎng)”們。比那更早個(gè)二三十年，我們所有的電影都只有兩類(lèi)人：好人和壞人。時(shí)代慢慢轉(zhuǎn)變，但有些觀念依然頑強(qiáng)難化。比如，說(shuō)起教育與教師，我們往往仍然滿(mǎn)足于流傳了上千年的“師道尊嚴(yán)”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”精神，偏好塑造和傳播那些苦辛苦熬、鞠躬盡瘁的好老師典型，而忘了教育的內(nèi)涵與規(guī)律——一個(gè)苦哈哈的老師，即使學(xué)富五車(chē)，如何能讓孩子親近，能否引領(lǐng)出快樂(lè)健康的心靈，是否能算是人生成長(zhǎng)的好榜樣？回想一下我們自己的成長(zhǎng)道路，所有“偶像級(jí)”的師長(zhǎng)，恐怕多半，都不是儼然其事的“高大上”，而是有人品、有才學(xué)，卻又生動(dòng)可親的人。

　　開(kāi)一則無(wú)傷大雅的玩笑，用新奇的手段督促學(xué)生們養(yǎng)成文明好習(xí)慣，并且不以面子、“尊嚴(yán)”為慮，肯于誠(chéng)信兌現(xiàn)，在滿(mǎn)場(chǎng)歡樂(lè)里實(shí)現(xiàn)教化的目的——咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的洪校長(zhǎng)可算是有些另類(lèi)的“中國(guó)好校長(zhǎng)”，至少，他會(huì)因了這一個(gè)細(xì)節(jié)而從此長(zhǎng)留在數(shù)千個(gè)孩子的心中。

　　有幽默感，不再裝模作樣地俯就，而是真正蹲下身與學(xué)生平等對(duì)視的校長(zhǎng)們，正在變多。寓教于樂(lè)、因材施教，也正在成為今天中國(guó)教育的一種努力方向。但愿，這一回的“吻豬”，不要被更多校長(zhǎng)或官長(zhǎng)們理解為可以博出位或上位的“秀”，更不要有推手在后大肆“包裝形象”——教育與社會(huì)不是娛樂(lè)圈，若少了踏實(shí)日常的制度建設(shè)與努力，若缺了心底的真誠(chéng)信念，一味看重“吻豬”的形式手段，爆笑瞬間一過(guò)，街頭的垃圾只怕會(huì)很快堆積如舊，人們的眼神只會(huì)更黯淡。（姜泓冰）