童年，別掉入金牌夢(mèng)的陷阱
湖北仙桃被譽(yù)為中國(guó)的“體操之鄉(xiāng)”，因?yàn)闂钔人奈粖W運(yùn)冠軍畢業(yè)于當(dāng)?shù)氐睦钚‰p體操學(xué)校。有些家長(zhǎng)自己無(wú)暇照顧孩子，又被冠軍夢(mèng)誘惑，將兒女送去學(xué)體操，但有九成的孩子無(wú)法進(jìn)入省隊(duì)，成不了職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，被淘汰后又一時(shí)適應(yīng)不了普通小學(xué)的正常生活。學(xué)校里6歲學(xué)員楊可渴望著將來(lái)為母親贏得金牌，但當(dāng)有人問(wèn)他金牌長(zhǎng)什么樣時(shí)，分不清金牌、獎(jiǎng)杯區(qū)別的他說(shuō)：“像個(gè)杯子一樣。”
《新京報(bào)》的報(bào)道里說(shuō)，體操學(xué)校140多個(gè)小孩，80%的父母都是做生意的，自己太忙，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，80%的孩子還來(lái)自外地。這些千里迢迢，帶著三四歲的孩子從全國(guó)各地專(zhuān)程趕到體操學(xué)校的家長(zhǎng)，當(dāng)然知道金牌是金牌，獎(jiǎng)杯是獎(jiǎng)杯，但或許，在他們眼里，金牌更像是金子，孩子更像是老天給自己的獎(jiǎng)杯。
這樣說(shuō)他們當(dāng)然有點(diǎn)刻薄，也有點(diǎn)偏頗，可憐天下父母心，誰(shuí)不疼愛(ài)自己的孩子，又有幾個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳。送幼小的孩子去接受?chē)?yán)酷而枯燥的身體訓(xùn)練，與送孩子進(jìn)各種超前班接受沉重而繁瑣的智力培訓(xùn)，本質(zhì)上并沒(méi)什么兩樣，只是一個(gè)折騰的是體力，一個(gè)折騰的是腦力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，兩樣都受傷。
我說(shuō)的“受傷”主要還不在于“體”與“腦”，更在于“心”，是家長(zhǎng)的“遺棄”對(duì)孩子幼小心靈的傷害。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，只因?yàn)檠獫庥谒瑹o(wú)論是情感成長(zhǎng)、心理發(fā)育還是人格養(yǎng)成，父母之于孩子的影響力是他人無(wú)法取代的。幼兒時(shí)期正是孩子為人處事習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所謂“三歲看大，七歲看老”，絕不是古人瞎掰，臺(tái)灣學(xué)者鄭石巖說(shuō)：“人是否生活得成功幸福，決定于兩個(gè)因素，一是先天的稟賦，二是后天的努力。家庭是這兩個(gè)因素的函數(shù)，它能改變先天，也能孕育后天。”那些忙于生意的家長(zhǎng)雖說(shuō)很可能是因生計(jì)所迫，但無(wú)論有多大的理由，把孩子往寄宿制的體操學(xué)校一塞，一兩個(gè)月見(jiàn)一次面，空出兩雙手全去為錢(qián)打拼，實(shí)在是得不償失。
更何況體操學(xué)校的訓(xùn)練是何等程式化、機(jī)械化，對(duì)孩子活潑的天性無(wú)疑是種戕害，對(duì)孩子自由的發(fā)展是種束縛，對(duì)這么小的孩子來(lái)說(shuō)，原本也談不上對(duì)體操“愛(ài)不愛(ài)”，在一心想支配他們的家長(zhǎng)眼里，他們只能麻木地成為“棋子”。
古希臘躺在木桶里的哲學(xué)家第歐根尼，對(duì)亞歷山大帝說(shuō)：“請(qǐng)不要擋住我的陽(yáng)光。”孩子不會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)這句話(huà)，但家長(zhǎng)真的要時(shí)時(shí)反省一下，自己有沒(méi)有擋住孩子的陽(yáng)光。
別說(shuō)體操學(xué)校里九成的孩子成不了職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，就算能成職業(yè)運(yùn)動(dòng)員又怎樣，如果這么小的孩子就戴上了名利的枷鎖，不能跟別的小朋友一樣淘氣、快樂(lè)地度過(guò)童年，那么金牌夢(mèng)就成了一個(gè)最大的陷阱。（洪信良）
