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　　原標題：打破傳統(tǒng)觀念束縛 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從實踐出發(fā)

　　為助力高校開展并優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及社會實踐，小麥公社聯(lián)合國內(nèi)前沿科技領(lǐng)域綜合教育解決方案的領(lǐng)導者慧科教育集團共同舉辦了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇”。中國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長李易、著名風險投資家王功權(quán)、亞馬遜AWS中國創(chuàng)業(yè)孵化和大學服務(wù)部負責人熊岳達、騰訊開放平臺高級總監(jiān)段俠等來自教育界和產(chǎn)業(yè)界的領(lǐng)導、學者及專家共聚一堂，并廣泛分享了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的新知及洞察。

　　在2015年《政府工作報告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新政的指導下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校火熱開展。全國82%高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，課程門數(shù)比去年增加了14%，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達到12.2億元，高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地數(shù)量也增加了18%，場地的面積增加了近20%，大學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的人次達到300余萬人次。然而，我國大學生在首次創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)失敗比例高達95%。如何更有效地將教育與實踐結(jié)合，成為所有高校都無法回避得課題。

　　就此，小麥公社與慧科教育聯(lián)手，共同打造了“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合解決方案”。該解決方案一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識的傳授中注重學生素質(zhì)培養(yǎng)，培育學校師資力量，另一方面將實踐實訓貫穿整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終，讓學生在不同學習階段中隨時參與一線或本地企業(yè)的實訓實踐，當學生進行到實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)階段時，還將進行投融資扶持，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終達成實際效果。獨有的“麥客系統(tǒng)”通過大數(shù)據(jù)分析，與課程教育進行系統(tǒng)化結(jié)合——在學生完成某門課程的學習時將自動激活“麥客系統(tǒng)”任務(wù)池中對應(yīng)的任務(wù)。小麥公社將會通過整合500強企業(yè)與本地企業(yè)資源，統(tǒng)籌管理”麥客系統(tǒng)“任務(wù)池，統(tǒng)一把控任務(wù)結(jié)束后的打分機制，讓學生能夠直觀了解自己的能力提升與學習效果。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合解決方案”主要聚焦創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三個階段。啟蒙教育階段，除了最新最實用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以外，我們將確保實踐內(nèi)容占學習內(nèi)容的60%;分階段系統(tǒng)性的開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，灌輸大學生創(chuàng)新思想與創(chuàng)業(yè)技能。同時，通過整合實踐實訓資源，讓學生在創(chuàng)業(yè)啟蒙階段、實訓階段隨時參與一線或本地企業(yè)的實訓實踐，使大學生能學以致用，在校期間就能熟悉創(chuàng)業(yè)運營，把握創(chuàng)業(yè)機遇，從而創(chuàng)業(yè)成功。在實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)階段，我們提供項目孵化指導、融資扶持，創(chuàng)業(yè)空間運營等服務(wù)最大程度優(yōu)化學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　在此次的高峰論壇上，來自中南財經(jīng)政法大學、華中師范大學信息管理學院等10余所高校的代表與小麥、慧科簽訂了合作意向備忘錄，并將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域開展深入合作。“我們學校一直非常重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，截止目前已經(jīng)連續(xù)8年實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，每年校內(nèi)定期舉辦明理杯創(chuàng)業(yè)大賽，有多個項目進入IDG，新希望和北極光的項目庫。但我們還遠遠不夠滿意，想要成就“偉大的項目”我們還有很多事情要做，除了建好校內(nèi)根據(jù)地外，還必須建立穩(wěn)固前沿的社會產(chǎn)業(yè)平臺，更要著手鋪設(shè)畢業(yè)后5年內(nèi)的校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的"陽光大道"。在此過程中，就需要多方協(xié)作，學校與企業(yè)各自發(fā)揮所長，形成暢通的人才培育發(fā)展的"閉環(huán)"，這次與小麥和慧科的合作就是這樣，并且將對學校的學術(shù)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。“中南財經(jīng)政法大學創(chuàng)業(yè)學院副院長喻良濤表示。 小麥公社CMO張樹泉說：“小麥公社自2013年成立至今一直致力于服務(wù)全國高校師生，作為一個深植校園的創(chuàng)業(yè)公司，我們更了解大學生在創(chuàng)業(yè)過程中將會面臨的困難和阻撓，因此也更迫切地希望能將自身以及身邊朋友在成功與失敗的過程中積累的經(jīng)驗、教訓、資源和機遇傳遞給青年學子，助其一臂之力。”接下來，小麥和慧科會與這些院校進行深入溝通，針對各院校的特性需求調(diào)整方案，定制有針對性的課程，調(diào)配資源并搭建適合的實踐平臺。

　　課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，而實踐則是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。當今對大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不單單是大學院校的責任，因為這項工作承載著中國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的命運。小麥和慧科希望借助自身在其專業(yè)領(lǐng)域中的特長和資源，與高校共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，充分發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)新型國家建設(shè)發(fā)展中的重要作用。