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　　 原標題：創新創業教育在內蒙古高校逐漸普及

　　 編者按

　　日前，內蒙古召開高校創新創業教育改革工作推進會，提出要結合實際完善創新創業教育課程體系，為大學生創新創業提供更好的支撐。大學生是大眾創業、萬眾創新的生力軍，近年來，內蒙古先后出臺了《關于加強高等學校專業結構調整的意見》和《關于進一步做好高等學校畢業生就業工作的意見》，鼓勵和引導高校大學生創新創業。去年以來，內蒙古各高校都加大了推進創新創業教育的力度，帶動內蒙古在校大學生自主創業的人數上升到674人。但是創新創業教育內容涉及廣泛，實踐性和技術性很強，創新創業教育究竟應該怎樣去做，應該開設什么樣的課程?

內蒙古大學電子信息學院學生在“創新之家”焊接智能車線路板。記者 李倩 攝

　　5月5日，在內蒙古大學電子信息工程學院1131教室的“創新之家”，大三學生劉明宇正在和他的伙伴們調試智能車。

　　智能車底盤上集成電路的元器件清晰可見，車身突起的一根支架上攝像頭“大眼睛”引人注目。看上去造型簡易的智能車沿著教室內蜿蜒曲折的跑道跑得飛快。

　　“我們智能車團隊根據智能車識別賽道的不同方式分為3個小組，每個小組有七八名隊員，來自不同的年級和專業。為了能讓智能車跑得再快一點，我們每個人都絞盡腦汁�！眲⒚饔钫f，他們花了半個多月的時間用電腦繪制電路板，然后自己動手鉆孔安裝部件，打磨輪子，組裝賽車。同學們和指導老師經常在一起交換意見，不斷提出新的方案。最終，他們手中的智能車車速由原來的每秒1米提升到每秒2.6米。7月份，他們將帶著這個作品參加全國大學生智能汽車競賽。

　　“早在2003年，內蒙古大學就將培養學生創新意識和實踐能力作為教學改革的重點，設立了本科生創新培養基金并制定實施了本科生創新培養基金計劃�，F在，內蒙古大學已經形成了校級、省級、3級大學生創新創業訓練計劃體系。”內蒙古大學副校長張吉維說，內蒙古大學不斷優化創新創業課程內容，加強學生就業指導和職業生涯規劃類課程建設，開發開設《創新與創業管理》《創業管理A》《創業機會識別與分析》等創新理論、研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的選修課或必修課，增強學生的創新創業能力。電子信息工程學院“創新之家”，就有來自電子信息工程、自動化、通信工程等專業的百余名學生在指導老師的組織下，經常聚在一起分享個人創新創造的靈感，聯系所學專業知識和創新理論，親自動手去設計、制作、調試各種項目產品，其產品屢次在全國性的創新創業賽事中獲獎。

　　 內蒙古大學創新創業論壇上，學生們展示自己設計制作的機器人守門員。記者 章奎 攝

　　不僅僅是內蒙古大學，創新創業教育在內蒙古廣大高校中正越來越普及。越來越多的高校正在深化教學內容和教學方法改革，培養學生的創造性思維，個性化的創新創業教育教學體系正在形成。

　　“在創新創業教育課程中，我們打破了傳統課堂填鴨式認知學習模式，為學生提供全景式、多層次的創新創業感知，激發學生創新創業潛能。”包頭輕工職業技術學院院長任雁秋表示，包頭輕工職業技術學院通過體驗式的小組教學活動，讓學生體會到團隊合作在創業中的重要性;通過課下在線視頻或微課學習課上分享、互動交流、討論完善，激發學生創業靈感。學校還為學生們構建了多元化的創新創業提升平臺，并根據學生興趣和意愿組建了不同類型的創新創業班。

　　內蒙古財經大學則不斷完善招生、培養、就業(創業)一體化聯動機制，形成了以課堂教學為主、賽事引導為輔的教育模式，以自主實踐為主、專家指導為補充的實踐模式，以學校創業孵化器為主、大學生創業園區支持的培育模式，涌現出內蒙古青果傳媒公司、月牙堂購物網站等多個大學生創業典型。通遼職業技術學院護理系創新教育理念、創新人才培養模式，率先把理論課與實踐課的比例由原來的2：1調整為1：2，加大了臨床實踐實習力度。他們聯合了49家三甲醫院作為護理系臨床教學實訓實習基地，通過聯合辦學、聯合培養，提高學生的實踐能力，通過實踐對學生進行創業就業教育。

內蒙古財經大學“營銷之星”創意策劃大賽上，學生們展示自己的營銷創意。

　　包頭師范學院在不斷推進創新創業課程建設的同時，成立了創業教育學院，配備了專職工作人員具體負責創新創業工作，并將一棟4000平方米的實驗樓改造為大學生創業園，為大學生創新創業提供切實支持。目前，入駐創業園創業項目已達116個，初步形成了以文化創意類、電子商務類、綜合服務類為特色的大學生創業孵化基地。 自治區教育廳廳長侯元表示，高校作為人才第一資源、科技第一生產力、創新第一驅動力的重要結合點，既是高層次創新創業人才培養的重要基地，又是高水平科學研究和高質量創新成果的重要來源，在大眾創業、萬眾創新的歷史進程中不能缺席。開創我區高校創新創業教育新局面，就要結合學校實際，修訂人才培養方案，改革教學管理制度，服務創新創業教育。(記者 李文明 李倩)