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　　消除偏見才能建立健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

　　葛世榮認為，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”不應(yīng)僅聚焦于大學生創(chuàng)業(yè)，知識農(nóng)民、知識婦女都可以創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)也不僅限于高新技術(shù)產(chǎn)品，開一家飯店、辦一個家政服務(wù)公司也都是創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)是多元化的，也是多層次的”。

　　“現(xiàn)在社會樹立的創(chuàng)業(yè)典型多是大學生、海歸博士，主要圍繞著高科技產(chǎn)業(yè)，似乎這樣才是好榜樣，因而導(dǎo)致每個人都想成為馬云、馬化騰，這是不實際的。”葛世榮說，“我們應(yīng)告訴學生，必須踏踏實實地做一件事情，大學生創(chuàng)造一個有市場需求的、自己能夠做的事情，也是很有意義的創(chuàng)業(yè)。”

　　“為什么國外博士畢業(yè)后當焊接工、開出租車、當導(dǎo)游被認為是正常的，而我們國內(nèi)的研究生畢業(yè)后從事養(yǎng)豬、餐飲服務(wù)業(yè)，就會引起爭論，還成為社會熱議的新聞？”葛世榮說，這是傳統(tǒng)觀念未得到改變的結(jié)果。如果我們不改變這種傳統(tǒng)觀念，全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動起來就比較困難了。

　　1984年，華羅庚先生為中國礦大學子贈言“學而優(yōu)則創(chuàng)，學而優(yōu)則用”，充分體現(xiàn)了大學的核心職責在于育人，而非育才。

　　葛世榮認為，其中的“用”也可以拓展到創(chuàng)業(yè)，因而華老指導(dǎo)我們大學的根本任務(wù)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。